21 这里危险，让我来优质教案设计

《这里危险,让我来》教学设计

重庆市渝北区龙塔实验学校王宽兰

教学目标

1.会正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文,了解叶欣再抗击“非典”的战场上的动人事迹,感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。

教学重难点

深刻感悟叶欣的高尚情怀

教学准备

多媒体课件及相关资料

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境,激情导入

1.了解非典,感受可怕,引出英雄的话“这儿危险,让我来!”

2.板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1.自读课文,思考“这里危险,让我来!”这句话是谁在什么情况下说的?在文中共出现了几次?

(1)这句话第一次在哪儿出现? 用了哪个词来形容这一句话? 这句话为什么让人刻骨铭心? 从中你体会到了什么?

(2)第二次出现在哪里? 叶欣是在什么情况下说这句话的? 2.交流初读后的感受。

三、再读课文,细读感悟

1.按要求细读课文,让我们感动的不仅仅是这句话,她的其他

言行也让我们感动,默读课文,把它们找出来,用“__”勾出来。哪些话最让你感动?为什么?边读边做批注。

2.交流学习,抓住关键句子体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品质,同时,引导学生感情朗读。

(1)“我已经给这个病人测过体温,听过肺,吸了痰,你们就别进来了,尽量减少感染机会。”

(2)她亲自给每台电话消毒,给每个门把手做清洁,连放工作服、工作鞋的地方,都一一巡视并消毒。

(3)在隔离治疗早期,她每天打电话回科里,叫大家记住吃预防药,叫和她接触过的同事注意体验,叫护士给7床的病人记录尿量,给9床的病人翻身,拍背……

(4)为了让同事少接触她,减少被感染的机会,她给自己接补液。

(5)医生、护士靠近她听肺、吸痰时,她艰难地在纸上写道:“不要靠近我,会传染。”

(6)院长和其他同事来探望时,她写道:“我很难受,但我挺的住。谢谢关心,以后不要来看我,这里危险。”

3.出示抗击非典时医务人员的图片,想象当时叶欣会遇到的场面,再次从视觉上体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品质。

4. 引读,又一次体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品质。

师:如果说抗击非典是一曲气势恢弘的交响乐,那么叶欣的“这儿危险,让我来”就是这曲交响乐的主题曲,不时回荡在抗非战场的上空,而且,一次比一次响亮,一次比一次震撼人心。

每当有疑似病人送到急诊科的时候,她总会说:——(生)“这儿危险,让我来!”

每当看到病人呕吐了一地一床的的时候,她又会说:——(生)“这儿危险,让我来!”

每当有毒性非常大的病人的时候,她还会说:——(生)“这儿危险,让我来!”

每当要给病人吸血痰的时候,她更会说:——(生)“这儿危险,让我来!

5.叶欣离开

(1)一个又一个患者从死神手中回来了,然而玉兰花开的3月,叶欣却倒下了。

(出示课文叶欣逝世内容:3月24日凌晨,叶欣逝世了……尽到了自己的责任!)我请一位同学读下去。

(2)如此可亲可敬的一位白衣天使倒下了,让我们一起怀着哀痛的心情读一读这一句。

(3)自由读最后两段,说说叶欣是一个怎样的人?

四、总结归纳,主题升华

1.此时此刻,面对叶欣护土长的遗像,你想用什么方式来表达你此刻的感受? (写话、写诗、画画、唱歌、.....)

2.叶欣,你以自己的生命谱写了一曲高扬民族精神的浩然之歌,你的形象已化作了一座丰碑,永远屹立在我们每个人的心间。让我们再一齐吟诵诗歌《圣洁的爱字》。(配以歌曲《爱的奉献》)

3.向工作在抗非一线的医务人员和科学家敬队礼。

(1)据统计,非典时期,被感染的5327名患者中,医护人员占了近四分之一。叶欣他们就是其中的典型代表,在这场惊心动魄的战斗中,还有许多故事也同样感人肺腑,课后同学们自己去收集这方面的资料,然后和同学交流一下你的感受。

(2)同学们,虽然非典是一场灾难,但是这场灾难却见证了我们的爱心。让我们永远记住这些无私奉献、舍己为人的人,让我们永远记住这句坚定的话语“这儿危险,让我来!”,也让我们永远记住这个圣洁的名字:叶欣。最后,让我们用少先队员独有的队礼,向工作在抗非一线的医务人员和科学家致敬!全体起立,敬礼!