长方形的面积全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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长方形的面积全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：长方形的面积全国优秀课堂实录

正文

《长方形的面积》

一、教学内容

教材71~72页长方形的面积。

二、教学目标

知识与技能:理解并掌握长方形的面积公式,会用公式计算长方形的面积。

过程与方法:在动手操作、交流、讨论等活动中,经历探索长方形面积公式的过程。

情感态度与价值观:让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣,并通过实际应用的练习,将课内外的知识有机结合,培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。

三、教学重、难点

重点:掌握长方形的面积公式,应用长方形的面积计算公式解决实际问题。

难点:理解长方形面积公式的推到过程。

四、教学准备

教具准备:ppt课件

学具准备:若干个1平方厘米的小正方形。

五、教学过程

(一)新课导入

师:同学们,上节课我们学习了面积的有关知识。(板书:面积)

①什么是面积?

②常见的面积单位有哪些?

师:怎样求一个物体表面的面积是多少?(摆小正方形)

师:如果要求一个长方形篮球场的面积我们还用这种方法会怎样?(麻烦,不准确,有误差……)

师:为了更简便更准确的来计算物体表面的面积,今天我们就共同来探讨——长方形的面积(板书)

【设计意图:让学生明白,用面积单位一个一个去摆,去测量的方法太麻烦,也不实际,这就需要一种更简便的方法。产生疑问,提出问题,引导学生去探索。】

(二)探究新知

1.自主操作。

提出教材中的拼图要求,鼓励学生用12个小正方形拼出不同的长方形。

2.交流拼出的图形。

先让学生用语言描述自己拼出的长方形及总面积,再展示拼出的图形。

方法1:长摆6个,宽摆2个,共12平方厘米

方法2:长摆4个,宽摆3个,共12平方厘米

方法3、12个摆成一行,共12平方厘米

3.根据摆成的长方形,说出长、宽、面积各是多少,师生共同并完成下表。

4.出示问题:观察统计表中的数据,你发现了什么?

启发学生根据拼的图和表中的数据去思考,鼓励学生大胆发表自己的意见。在学生充分交流不同发现的同时,要使每个学生了解长方形的长、宽与面积之间的关系。

5.总结公式。

先让学生试着总结,再交流。师板书:长方形的面积=长×宽

【设计意图:通过动手操作、交流、讨论等活动,使学生在轻松自主的氛围中逐渐发现规律,总结规律,学生的认知水平,实践能力和创新意识从中得到了培养。】

6.应用公式,解决问题。

计算下面长方形的面积。师ppt出示,指名板演,集体订正。

出示课件,指名学生读题,讲桌面是一个长方形,长14分米,宽9分米。要配上同样大小的玻璃,这块玻璃的面积应该是多少平方分米?说一说了解到的广告内容和数字信息,试着描述一下这个广告牌有多大。然后让学生利用公式进行计算。

交流方法和结果师板书:

14×9=126 (平方分米)

答:这块玻璃面积是126平方分米。

【设计意图:巩固所学知识,并引导学生将所学知识运用于实际生活,让学生进一步理解和掌握长方形的面积公式。】

(三)巩固练习

PPT课件出示

(四)课堂小结

谈一谈,这节课你有哪些收获?还有什么感到疑惑的地方?

【设计意图:调动学生积极性,加深对本节内容的理解和巩固,培养学生的表达和总结能力,通过谈疑惑,可以使教师发现本节课的不足之处对后面的教学提出改进方向。】

(五)布置作业

1.72页练一练

2.练习册

(六)板书设计

长方形的面积

14×9=126 (平方分米)

答:这块玻璃面积是126平方分米

资料摘要

长方形的面积全国优秀课堂实录

长方形的面积全国优秀课堂实录

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文档信息

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Q：长方形的面积全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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