5 迷人的九寨沟教学内容分析

西师版《迷人的九寨沟》教学建议

全文共有5个段，以总—分—总的形式描绘九寨沟的美景。首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人间仙境。2～4段围绕着“仙境”这个主题给我们展现了三幅图画。一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串凝练优美的词语，给我们展示了那里的海子形美、色美，名也美。第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。第三幅图是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。”全文优美的词汇不胜枚举，使整篇文章显得华美而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之情。

教学重点：通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。

西师版《迷人的九寨沟》教学目的

教学目标

1

2

祖国的热爱之情。

3

4

风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点

重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。 教学准备

九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。

西师版《迷人的九寨沟》教学分析 文章以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。小学四年级学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知识基础。本课生字新词的掌握，正确、流利地朗读课文，仍需在老师的指导下完成。学生通过朗读课文，能够初步感知九寨沟秀美和神奇，但老师必须引导，学生才能感受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之

5 迷人的九寨沟教学设计

第一课时

【目标导航】

1、运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2、联系上下文或借助工具书理解重点词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点

1、运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2、联系上下文或借助工具书理解重点词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点

联系上下文或借助工具书理解重点词语的意思。

【学习过程】

一、激情导入

在中国,风景秀美的旅游胜地多如繁星,九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。(板书:九寨沟)生齐读课题。

二、初读课文,读准字音,学习生字词

师:通过预习,你有什么感受?生:九寨沟真是一个美丽的地方。生:九寨沟真像一个魔术师。生:九寨沟真是一个迷人的人间仙境。……(板书:迷人人间仙境)

今天这堂课,我们一起来欣赏它那迷人的景色。

1、按自己喜欢的方式自由读课文,注意已经圈画的生字新词,做到音准句顺。读完课文再读读课后的生字。

2、检查生字词认读情况,用自己喜欢的多种形式识记生字。

(1)出示词语读一读,理解部分新词。

——自读,指名读,正音,齐读,重点是词连读。

——学生交流、互助,学习理解词语的方法。(相加法、联系课文、找近义词)

重点词语:叹为观止瑰丽多姿绚丽多彩斑斓素洁

(2)出示生字:

——指名读生字、正音,重点指导:棘莽脊斓

——学生为生字找朋友,扩词或者找形近、音近字组词。

(3)听写生词:(可以指名上台听写)互评,订正。

三、初步了解课文内容。

请同学们边读课文边想课文介绍了九寨沟哪些美景?

第一段:开门见山,直接点明了九寨沟是人间仙境。它是全文的中心句。

第二、三、四段从三个方面展现了九寨沟的风貌。

第二段介绍的是九寨沟的海子:第一句写了海子分布广;第二句用四个简洁的词语直接点明了其形状的特点;第三句既讲湖里,又讲湖面,同样用词概括,给足我们想象的空间;第四句通过一串描写颜色词语的排列,让我们感受到其水的神奇——色彩多;最后点明了海子的名字也美。

第三段介绍的是九寨沟的山林。

第四段作者用精彩的笔触给我们介绍深秋九寨沟的变化,特别是不同天气下九寨沟给人不同的感觉。

第五段,是全文的总结句,照应了第一段。

你能用自己的话说说全文的大意吗?(师引导)

【验标】

熟读课文,抄写词语。

教学资源

1、形近字组词。

棘()莽()脊()

刺()蟒()嵴()

阑()杉()

澜()沐()

2、选用其中的三个词语造句(叹为观止瑰丽多姿绚丽多彩斑斓素洁)。

第二课时

【目标导航】

1. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。

教学重点

1. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。

教学难点

能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容。背诵二、四自然段。

【学习过程】

一、回顾导入

1、同学们，上节课，我们初读了课文，学习了课文的生字词，了解了课文的大意，谁来说说课文主要写了什么？

2、你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？让我们走进课文中仔细品读品读吧！

二、品读课文，欣赏旧寨沟的美丽。

找到句子用直线画下来。学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。） 学习第二、三段：九寨沟水美山美

1、感受九寨沟水的色彩斑斓。

你觉得九寨沟美在哪里？

生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片）

（1）“叹为观止”是什么意思？

（2）积累这类表示颜色的词语。

（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。（板书：水色彩斑斓）

2

生：我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片）

（1）理解“绚丽多彩”。

（2）你还知道什么颜色呢？

（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？（板书：山绚丽多彩）

①自由练读。②齐读。③背诵。

学习第四段：深秋的九寨沟

师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位神奇的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！齐读。

师：“天气多变”表现在哪里？

生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。”师：“一会儿……一会儿……”表示什么？生：变换快。师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。

师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。”（出示三种情况下的九寨沟图片）看图感受九寨沟神奇的美。练读体会九寨沟迷人的美。用“像……像……又像……”说话。

师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？自由练读。齐读。背诵。（板书：天气变幻莫测）

【验标】 1

的现象？

2 九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴

（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。

（2）为课后的风景图片配解说词