认识面积教案和课堂实录

面积的认识及大小比较

教学目标:

1、在操作中,经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。

2、认识面积的含义,了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

3、积极参观、比较、交流活动,愿意把他人交流自己的方法。一、课前活动,激趣导入

师:同学们,我们今天来到了一个新的教室上课,先来看看,你周围的物体,喜欢什么,可以去摸一摸,也可以摸一摸自己的物品。

生:(活动)

师:你刚才都摸到了什么物体?它的面是什么形状?

生:我摸的是黑板,它的面是长方形的。

生:……

二、初步感知,理解含义

师:同学们,无论我们摸到的长方形黑板的面、正方体的面、数学书的封面,还是球的面,都是物体的表面。(板书物体表面)师:现在我们一起来摸一摸数学书的封面,再摸一摸橡皮的表面,哪个大?

生:动手摸物体的表面并回答问题。

师:物体的表面有大小之分,请看老师手中彩纸是什么形状的?

哪个大?你是怎么比的?长方形比正方形大,指的是什么大?

生:长方形和正方形;长方形大;重叠起来比较;面积大。

师:物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。(板书面积的定义)今天我们就一起来学习有关面积的知识。(板书课题面积)三、动手合作,比较大小

师:下面请拿出你桌面上那张白色的图形,给它图上你喜欢的颜色。(把全班分成三组进行涂色,长方形和正方形为一组其中长方形大,三角形和圆形为一组其中三角形大,两片大小不同的树叶为一组,每人涂一个图形)

生:开始涂色。

师:我们刚才涂得是图形的什么?

生:面积

师:对,我们涂的就是图形的面积,和同桌比一比,谁涂的面积大?把面积大的图形举起来。

生:出示面积大的图形。

师:请看老师手中拿的是什么?这两把扇子哪个面积大?你是怎么知道的?

生:直接就能看出来。

师:用眼睛直观出面积大小的方法就是观察法。(板书观察法)师:请看我手中哪个面积大?有了争议怎么办?下面四人小组合作,想一想怎么才能比较出它们面积的大小呢?

生:小组合作并交流。

生1:剪拼法。

师:剪拼法是比较面积大小的不错的方法。(板书剪拼法)

生2:折叠法。(板书折叠法)

师:折叠法不仅能比较出图形面积的大小,还保持了图形的完整性,也非常不错。

生3、画格法(板书画格法)

师:画方格的方法能准确地比较出图形面积的大小也非常棒!生:……

师:比较图形面积的大小时,可以根据不同的情况选择观察法、剪拼法、折叠法、画方格的方法。

四、巩固练习,拓展提升

师:今天有关面积的知识你都学会了吗?请完成书上85页的习题。生:独立完成课后习题并交流。

师:出示拓展练习题。

生:独立完成并交流。

师:学无止境,探索不止。课下请大家继续探索比较面积的更好方法。