风是一位画家教学设计内容推荐

西师大版小学二年级语文

《风是一位画家》教学设计

宝丰县西城门小学窦淑芬

1.认识本课12 个生字,读准“收”、“灿”、“景”“顶”的字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感知、欣赏四季的美景,了解风的神奇,产生对大自然的热爱之情。

4.积累词语“滚圆滚圆”,“晶亮晶亮”,并感受ABAB 叠词的表达效果。

教学重点:

1.认识本课12 个生字,读准“收”、“灿”、“景”“顶”的字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

1.感知、欣赏四季的美景,了解风的神奇,产生对大自然的热爱之情。

2.积累词语“滚圆滚圆”,“晶亮晶亮”,并感受ABAB 叠词的表达效果。

一、猜谜激趣,导入课题

1.孩子们,你们好,非常高兴能和你们一块儿学习。这节课老师给大家带来了一则谜语,看谁最会猜,(点出)请听好:“云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,小草见它弯腰。”它是什

2.今天,我们就一起来学习一篇写风的课文,请齐读课题。(点出)3、风是一位画家。生齐读课题。

二、精读课文,感悟四季的美

(一)感悟春天的美。

1.读课文第一自然段,思考,四季分别是哪四季?对,风画家画了春天(点出)夏天、秋天、冬天这四幅画,

2.谁最喜欢风画家画的春天这一幅画,(点出)请自己读一读,春天风画家都画了些什么?对,风画家画了(点红)大山、大地、花儿。图文对照看一看,大山、大地、花儿它们是什么颜色的呢?哦,大山是青的,(点红)大地是绿的,花儿是五颜六色的。

自己再读一读,想着画面,读出大山的青,在地的绿,花儿的美。春天,东风把大山染青、把大地抹绿,为花儿涂出五颜六色的脸颊。

3.文中还有几个特殊的词,把画家画画时的动作描写得非常生动,找找看是哪几个词?(点)染、抹、涂,这几个词把风画家的神奇准确的表达出来了,同时也写出了风画家对大山、大地、花儿的喜爱。我们说话的时候也要注意用词的准确。

4.风画家画的春天可真美,可他画的远远不止这些,你们还想去欣赏吗?(点出图片)瞧,风画家为大山披上了绿色的春装。(点)春天到了,花儿开了,吸引了勤劳的蜜蜂。风画家看见就把它画下来了。(点)春天到了,冰雪融化了,风画家画出了淙淙流着的小溪,(点)春天,树木抽出了嫩绿的枝条,(点)春天,美丽的油菜花开了,一大片一大片的,孩子们迎着春风放起了风筝,风画家画得多美呀!

(二)感悟夏天的美。

1.孩子们,风画家画的春天很美,画的夏天也很不错哟,跟着老师一起去欣赏欣赏。(出示图文)

自己读一读,看看风画家都画了哪些景色?

2.孩子们真会读,一下子就找准了,风画家画出了西瓜、星星、青蛙、荷花。(变红)仔细看图西瓜、星星、青蛙、荷花是什么样的呢?对,西瓜是(点出)滚圆滚圆的,星星是晶亮晶亮的,青蛙是呱呱叫的,荷花是粉红的。(点出)我们再来读一读:滚圆滚圆、晶亮晶亮,同样的词语重复使用,我们把它叫做叠词,(点出)你能用上刚才叠词来形容一下它们吗?对,(点出)粉红的荷花,粉红粉红的荷花,(点出)碧绿的荷叶,碧绿碧绿的荷叶,(点出)深蓝的天空,深蓝深蓝的天空

你们喜欢风画家画的夏天吗?让我们带着这种感情把夏天的美读出来吧,提醒大家边读边想像夏天那美丽的画面。

(三)感悟秋天的美。

1.风画家十分喜欢聪明能干的孩子们,他决定拿出自己精心描绘的秋天美景图,请你们好好欣赏欣赏。(出示课文)想想这一段里,风画家又画了哪些景物?

2.对,画了(点出)苹果、葡萄、柿子、稻穗,那它们都是什么样的呢?看,(点出)苹果红了苹果红了,葡萄紫了,柿子黄了,遍地的稻穗都是金灿灿的。

(四)感悟冬天的美。

过渡:秋天,风画家为人们带来了丰收的喜悦,而冬天风画家让大地披上银装,引起人们无限遐想。(点出课文)冬天风画家又画了些什么呢?,风画家用白颜料画出了山、树、地面、屋顶、雪人。(变红)冬天风画家用的虽然都是白色的颜料,可是画出来的画可不一样,一起来欣赏一下吧.(点出)一座座房屋被雪盖上了厚厚的被子;(点出)风画家用白色装扮出了一棵棵晶莹剔透的大树;(点出)风画家染白了高山,树林,房屋,大地,一片银装素裹、洁白无暇的世界。孩子们在雪地里打雪仗,滑雪,堆雪人。这些画面可真美,想着画面让我们再来把冬天的美景读出来。(点出)孩子们,刚才我们一起去欣赏了风画家画的春夏秋冬四幅美丽的画,(点出)看了之后你想对风画家说点什么呢?

风真是一位神奇的一位画家,画出了四季美丽的景象。让我们一起来读一读课文的最后一段。(四季美景)。

三、总结全文,拓展延伸

今天我们学习了《风是一位画家》一课,了解了风用它那神奇的画笔画出了美丽的四季,让我们感受到了大自然的美丽与神奇,下去之后我们也可以试着画一画自己喜欢的季节,做一位神奇的小小画家。