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迷人的九寨沟第二课时一、复习导入,板书课题1、默写生字2、回答课文时从那几个方面描写的九寨沟的。二、品读重点,深入感悟1、出示自学提示。a、认真阅读课文,用自己喜欢的方式读2-4段,说说九寨沟美在哪里?。b.以小组为单位,选择你喜欢的某一方面,有感情的读一读,并说一说你为什么喜欢?(温馨提示:勾画出
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5 迷人的九寨沟教案和学案内容
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关键词：5 迷人的九寨沟教案和学案内容
正文
迷人的九寨沟
第二课时
一、复习导入,板书课题
1、默写生字
2、回答课文时从那几个方面描写的九寨沟的。
二、品读重点,深入感悟
1、出示自学提示。
a、认真阅读课文,用自己喜欢的方式读2-4段,说说九寨沟美在哪里?。
b.以小组为单位,选择你喜欢的某一方面,有感情的读一读,并说一说你为什么喜欢?
(温馨提示:勾画出关键词,重点句,批注自己的感受。)
2、品味感悟,美读升华
(1)、汇报展示第二段:
选取自己喜欢的句子,多读一读,体会词语的意思,感受九寨沟的美。
师相机提问、引导、指导朗读。
A、师:九寨沟的海子给你怎样的印象?
生:......
B、师:谁能找出美的句子?找自己喜欢的读一读。
C、指名反馈读自己喜欢的句子,教师追问喜欢的原因,并指导感情朗读。)“水晶晶亮亮......令人叹为观止。”
D.师:句中的省略号什么意思?还有哪些美丽的颜色?
生:......
师:叹为观止是什么意思?谁能用它说句话?
生:......
E.师:九寨沟的水为什么那么多色彩?
F.师指导朗读。“之所以水晶晶亮亮......是因为湖里的沉石积木......互相映衬。”
G.师:你还画有哪些句子?你还想出哪些名字?朗读。“五彩池......连名字都这么美。”
生:......
(2)、汇报展示第三段:
师:九寨沟的水是那么迷人,那它的山林又是怎么样的神奇呢?我们继续欣赏。
A.指名读本段,其他同学划出描写颜色的词语。
B.指名反馈。
C.理解重点词语:瑰丽多姿、绚丽多彩。
D.指导学生抓住表示色彩的词语,有感情地朗读这一段。
(三)汇报展示第四段
A、学生自由朗读这一段,划出本段中心句子,有感情地读一读。
B、这句话用了什么修辞?魔术师的特点什么?
指名反馈:为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师?生:因为它变化多端...... C、师:九寨沟的什么在变呢?表现在哪?
生:“天气多变,一会儿......现象。”
师:谁能仿照着它说句话?
D、还有什么在变?练习说话。
E、还有什么在变?把句子读一读。
师小结:是呀,多变的天气给深秋的九寨沟带来了更加绚丽的景色,让我们怀着对这位伟大的自然魔术师无比的赞叹和喜爱之情,有感情地朗读这一段。
过渡:同学们,九寨沟的景色多么迷人呀,它奇丽迷人的自然景观,难怪作者会情不自禁地赞叹:九寨沟真是迷人的人间仙境!齐读并说与那句话相对应?(开头总说,又从个方面分说,最后总结照应开头,这是典型的总分总结构。) (三)立足教材,拓展延伸我做小导游:
请你做小导游,选择一处你喜欢的景点,写一段导游词,把九寨沟的美景介绍给大家。
二、学用结合,多元训练
1、在括号里填上适当的词语
()的九寨沟()的海子()的雪原
()的山杏()的枫树()的高地
2、照样子,写词语
例:深浅(两个字是一对反义词)
————、————、————、————、
例:郁郁葱葱(AABB)
————、————、———、—————、
四、作业设计
1、读拼音,写同音字
Guī jìng bān yān ( )丽仙()()斓( ()()级()没
2、按要求写句子深秋的九寨沟,很神奇。
改为比喻句:———————————————————改为反问句:————————————————————改为感叹句:————
3、背诵文章第二、四段
五、板书设计
海子图形美色美名也美
迷人的九寨沟山林图绚丽多彩
深秋图变幻无穷
六、教学反思
(干)红)纳
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