25 信箱课件配套优秀

信箱

教学目标

1.通过朗读课文,能用自己的话简洁地复述文章内容;

2.感受娃丽关爱他人的美好心灵,做一个有优良品质的小公民;

3.仔细朗读课文,理清思路,培养自己读与复述的能力;

4.掌握新生字的音、形、义,最后能有感情的朗读课文。

教学重点:

1.抓住重点词句理解课文内容;

2.体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话激趣,引入课题

孩子们,信箱是用来干什么的?对,信箱就是用来供人投寄信件或接收信件的。

可是今天我们所学的“信箱”却迥然不同,它里面还装着更珍贵的东西,那是什么呢?

二、初读课文,学习生字新词,整体感知

1、请孩子们翻开语文书132页,朗读25课《信箱》,注意把字音读准确,句子读通顺、读连贯。在自己不懂的地方做上记号. 2、试读生字词(锤子、咔、钥匙、摔跤、邮票、门牌、地址、滑稽、中尉、石铁潘诺夫)

A.请孩子们在四人小组内自学生字词,提出自己的疑问,向别人请教;也别忘了和伙伴分享自己学习生字词的好方法。

B.孩子们的自学能力真是越来越棒了,让我们一起来分享,分享

学这些生字词的快乐。

——念轻声的字

——“滑稽”是什么意思?

——用联系上下文的方法来试着理解“滑稽”这个词语的意思。

——“咔”是一个象声词,象声词家族的字,有很多是口字旁儿的,如:咚、呵、嘻、哈、哼、叽、喳……我们可以根据它们的“口”字旁去推测、理解它们的意思。

由上引出本课生字归类学习,如:(锤、捶、睡较、胶、跤扯、址、趾蔚、慰、尉),请学生完成导学单上的组词。

——了解音译词

——了解军衔的等级划分

3,想想课文主要讲了一件什么事?

(这篇课文主要写了一封被邮递员投错的信,哥哥哥什提亚把它丢在了台阶上,妹妹却冒着风雪把信送到了收信人手中。)

三、仔细朗读,解决问题

1、现在,请孩子们小声、快速地读课文,思考以下两个问题:

(1)一封邮递员投错的信,哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的?他们的态度有什么不同?

(2)妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢?可见爸爸对妹妹的态度有何变化?

2、我们先来探讨第一个问题。

1孩子,你说得真好。对这封邮递员投错的信,哥哥哥什提亚把○

它放在台阶上,等着邮递员下一次来拿走,真是“事不关己,高高挂

起”。而妹妹娃丽却冒着风雪,及时地把信送到了收信人手中,真是“急他人所急”!

2谁来说说自己对第二个问题的见解。

○这个孩子说得真是一针见血:正因为娃丽不怕风雪的阻拦,及时地把信送到了主人手中,这足以证明,年龄比哥哥小的娃丽,责任心却比哥哥强,所以,爸爸认为她一定能管理好信箱,就把那亮晶晶的钥匙交给了娃丽,让她和哥哥轮流管理信箱。

三、紧扣重点,体会感悟

1、细心的娃丽真会替别人着想,她决定把信送到收信人手中,她真这么做了。然而送信顺利吗?娃丽在送信的过程中都遇到些什么困难呢?孩子们都发现第四部分的这两句话,风很大,雪也很大。娃丽踏着雪,很费劲地往前走,在黑暗里找门牌号数。虽然很简洁,但却告诉了我们,一个又一个的困难像一座又一座的大山压在了小小的娃丽身上。来,我们一起来读一读这两句话。

2、这两句是直接写风雪很大,突出娃丽送信很困难,是正面描写。而文中这几处是通过人物外貌描写反应风雪很大,强调娃丽送信很困难,是侧面描写的。我们一起来读一读这两组句子,体会一下正面描写和侧面描写的写作方法。

3、举例正面、反面描写

4、娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗?还带去了什么?她是个什么样的人?请孩子们在四人小组里探讨、汇报。

5、因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱,爸爸的用意何在?

四、联系生活,拓展创新

1、孩子们,学完课文以后,你认为“信箱”里究竟装着些什么?

(孩子们说得真好:信箱里装着为他人着想的爱心,做事的高度的责任心。)

2、这么动人的故事,我们能不能把它也讲给别人听,让更多的人和我们一起分享这份快乐呢?孩子们可以根据老师给大家推荐的讲述顺序,也可自己组织语言,把这个动人的故事讲给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶或好朋友听,老师相信,有你们的讲述,这个故事将打动更多的人。

爸爸把信箱钥匙交给哥哥管

哥哥把邮递员送错的信丢在台上

娃丽冒着风雪送信

娃丽拿到了和哥哥一模一样的匙