5 迷人的九寨沟优质教案设计

迷人的九寨沟

教学目标:

1.联系上下文理解“叹为观止,点染”等词语的意思,有感情的朗读课文,背诵课文第二,四自然段。

2.透过课文具体语言文字,感受九寨沟美丽的自然景色,受到美的熏陶,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情,增强环保意识。

3.结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。

教学过程:

一、复习导入

1.质疑:同学们,通过上节课的学习,你能说说九寨沟给作者留下了怎样的印象吗?

指名说,师归纳并出示句子:“如果人间真有仙境,那就是九寨沟”齐读句子。

2.过渡导入:九寨沟在作者眼里是人间仙境,他何以发出这样的感慨呢?这节课我们就一起走进九寨沟去发现它的迷人之处吧!

二、图文并茂,品读感悟

(一)学生默读课文第2—4自然段,边读边画出自己喜欢的句子,并写下批注。

(二)品读九寨沟的海子图

1.指名读第2自然段,并给这一段描绘的景色配一个形象的名字,教师相机板书:海子图。

2.交流读书感受,教师相机指导。

(1)指名朗读自己喜欢的句子,并简要说说自己喜欢的原因或感受。引导学生从“大小不一,深浅有别”等词语中,感受九寨沟海子的形状美。从“湖里…湖面…”和“晶晶亮亮,乳白色”等描写颜色的词语中,感受到九寨沟水的神奇——清澈,色彩美,从“五彩池”等湖的名字中体会到名字也美,教师相机板书:形状美色彩美名字美

(2)抓住文中的省略号,引导学生想想还有其他那些颜色,相机结合课文引导学生感受湖水有多么神奇的色彩,理解“叹为观止”指赞美美好的事物好到了极点。

(3)积累表示颜色多的词语:色彩斑斓五彩缤纷五颜六色

3.播放九寨沟海子的画面,指导学生感知画面并进行有感情的朗读,指名尝试背诵第二自然段。

(三)品读九寨沟的山林图

1.引导:如果第二自然段为我们描绘了一幅美妙的海子图,那么第三自然段就为我们描绘了一幅多彩的——山林图,师板书:山林图

2.生自由读这一自然段,思考:这里的山林最大的特点是什么?从哪些地方表现出来的?

3.指名交流汇报,师相机归纳:山林最大的特点是色彩,表现在不同角度的山林有不同的颜色,名不同品种的树木有不同的颜色,于是这幅图就变得瑰丽多姿绚丽多彩了。师板书:瑰丽多姿绚丽多彩

4.师出示山林图,教师引读表示颜色的词语,体会颜色的多与美,相机理解“点染”

(四)品读九寨沟的深秋图

1.过渡:九寨沟的水美山美,然而深秋的九寨沟简直是一位神奇的魔术师,让我们一起来朗读,感受九寨沟的深秋图吧!板书:深秋图

2.提问:这位神奇的魔术师为我们带来了什么神奇之处? (相机板书:天气多变感觉多变)

3.师生合作感受“天气多变”

(1)师生抓住“一会…一会…”体会天气变化的快,并指名说话。

(2)出示句子:“雨水洗过的九寨沟…..又像一幅国画”体会句子的修辞方法

4.过渡:这么美的景色,你愿意记住他吗?生练习自由背诵

三、拓展延伸

1.过渡:我们畅游于九寨沟的海子图,山林图和深秋图之中,被九寨沟的美丽与神奇深深地吸引,此时你最想用一

句什么样的语言来表达对他的赞美?生齐读最后一段。

2.拓展延伸:课文最后一段与第一自然段有什么关系?有什作用?

四、课堂小结

1.师总结:同学们:;九寨沟景色优美,而且充满了神奇的色彩,真不愧为迷人的人间仙境,学完这篇课文,我相信你们的内心深处一定充满了对九寨沟以及对伟大祖国的热爱之情。

2.作业布置:给风景图片配上一两句解说词。

五、板书设计

迷人的九寨沟

海子图:形状美色彩美名字美

山林图:瑰丽多姿绚丽多彩

深秋图:天气变感觉也变