15 古诗两首第二课时教学实录｜教案在线预览

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西南师大语文四年级下册15《望洞庭》教学设计教学目标1.学习古诗《望洞庭》,学会本诗中的生字词。2.正确、有感情地朗读古诗,背诵,默写古诗3.理解诗句的意思,体会、想象古诗所描绘的意境。教学重点理解诗句的意思,体会、想象古诗所描绘的意境。背诵、默写古诗。教学难点理解诗句的意思,体会、想象古诗所描绘的

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所属课文：15 古诗两首

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学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校

15 古诗两首第二课时教学实录

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西南师大语文四年级下册

15《望洞庭》教学设计

教学目标

1.学习古诗《望洞庭》,学会本诗中的生字词。

2.正确、有感情地朗读古诗,背诵,默写古诗

3.理解诗句的意思,体会、想象古诗所描绘的意境。

教学重点

理解诗句的意思,体会、想象古诗所描绘的意境。背诵、默写古诗。

教学难点

理解诗句的意思,体会、想象古诗所描绘的意境。背诵、默写古诗。

教学准备

课件

教学过程

一、谈话引入

1.激趣引题:同学们,古诗是我国古典文化的一朵奇葩。我们的祖国地大物博,山清水秀,美不胜收。古时候,曾有许多文人墨客被那美景所陶醉,写下了流传千古的诗句。现在我们回忆起以前的或平时积累的写景的诗。

2.引题解题:刚才同学们背诵的诗,多数都是诗人写下的见闻感受。一千多年前的一个秋天,有位诗人经过浪涛,浪涛的美景令人诗

兴大发,也写下了这样一首千古传颂的诗歌佳作——《望洞庭》,板书课题,解题。资料交流,介绍诗人。

二、初读感悟

1.请同学们自由朗读,做到正确、流利。正音:螺、磨

2.谁来给同学们读一下,读出诗的感觉,读出美国的感受。

3.“爱美之心,人皆有之。”这么美的诗,我也想来试试。

4.再指名读,男女分读,齐读。

5.作者在诗中都写到了什么景物,请同学们把你读到的景物画下来。

6.展示,再齐读诗。

三、理解诗句

1.理解“湖光秋月两相和”

找一找,那诗交代了作者写诗的时间?什么时间?作者首先看到了什么景物?晚上的湖水为什么会有光?从湖水中我们又能看到什么?几种景物?秋夜,月光如水,水中有月,两种景物融合在一起,非常——“和”,“和”怎么理解?

能用你自己的话描述一下吗?

月映湖水,水中有月,多么柔和的美啊!谁来读一下。

2.理解“潭面无风镜未磨”

古代的镜子都是铜制的,而铜镜在没打磨之前看起来就是一种朦胧的感觉,也就是下一句诗所说的——“镜未磨”。“潭”指什么?

作者前半句写“潭面无风”后半句写“镜未磨”,两者之间有什么关系呢?

这是作者运用的比喻手法,把什么比作什么?

谁能用比喻句来说一说这句诗?

3.理解“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”

作者在写浪涛之美国,怎么提到了盘子和青螺?这个谜底在诗的第三行,齐读诗句。我们知道“望”是向远处看,那“遥望”呢?比“望”的程度更深更远了。作者远望什么?

这里作者又连续运用比喻,把什么比作什么?

用比喻句应当说这两句诗。

❶齐读全诗,指名叙述在诗中所看到的景色。

❷作者写这首诗是要表达什么?

❸指名读,读出作者表达的情感。

❹试着背诵。

❺指名背诵。

四、小结

我们已经学过了很多古诗,而它们其实只是我们中国浩瀚诗海中的一滴水,还有许许多多的名家名作等着我们去欣赏去品味。

附板书设计 15望洞庭

湖光秋月——交相辉映

潭面无风——平静朦胧景色迷人

洞庭山水——浑然一体

关于本教案的常见问题

Q：15 古诗两首第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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