人民币与小数ppt配套的教案及板书设计

沈家屯小学教学教案（数学精读课）

2018年3月30 日

共需课时数

课题

小数的初步认识

课型

新授

2

1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。

2、结合具体内容认识小数，会读、写简单的小数，知道以元为单位教

学

目

标

小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用，培养数学的应用意识。

小数的读、写法

教

学

准

备

Ppt 分好的格的纸片、数字卡片。

教

学

重

难

点

板

书

设

计

课

后

反

思

1

教

学

环

节

第一课时

设计意图

个性修改

导

学

案

部

分

一、创设情景，引发思考

2、今天，老师和你们一起去超市逛一 激趣，从生逛，好吗？（出示主题图加一个玩具枪25元）看，这是超市的一角，你看到了什么？

教

学

过

程

活中发现小数。

你能说出这些物品的价格吗？

4、观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）

6、小结：像

7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：小数的初步认识）

二、结合生活，探索小数的读、写法

(一)小数的读、写法。

2

1、师：小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分，这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？

小黑板出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等

你是怎么会读的？

读的真好，我们按照他的读法一起读一遍吧。

2、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

3、师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的一个小数。

好，老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？

3、你们认为小数该怎样写？

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

我们一起读读吧。

3

老师是这样写的：0.8，写得好吗？为什么？

(二)知识调色板。

1、练习：P51 2 写在答题卡上（投影）互评。

2、判断：

（1）3．73读作：三点七十三．

（

）

（2）零点三零七写作：0．307．

（

）

（3）五十点二零八写作：5．208．

（

）

3、游戏：练一练

小蜜蜂采蜜。P51 1

找到采蜜最快的那个组：你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？

（小数点前面的表示元，小数点后面第一位表示角，第二位表示分。）

师：你分析得好极了！（板书：元角分）

4、练习：p51 3、4

5、游戏：用0、6、8及小数点“.”四个卡片你能摆出几个小数？摆完后记录下来，读一读，集体汇报。

（三）、感受生活中的小数。

1、读出下面的句子．

（1）南京长江大桥全长6．772千米．

（2）土星绕太阳一周需要29．46年．

4

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．

2、写出下面横线上的数．

（1）小明的身高是一点二五米。

（2）丽丽的视力是四点九和五点零。

（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．

3、在日常生活中我们经常会看到小数。想一想：你还在哪儿看见过或用过小数？说一说吧。

学生交流课前调查生活中的小数。

师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数。

三、知识加油站。

1、改写老师数学日记。

(1)这是老师自己写的一篇数学日记，你能帮老师将日记里的这些数据改成用小数表示吗？

早上，老师买了一个3角钱的豆浆和1元5角钱肉包，吃完饭后，来到学校。

(2)这一段有一些小数，你能用几元几角表示吗？

到学校后，拿起6.5元的红笔和8.40

5

元的数学书来到教室。走进教室，看到讲台上摆着老师花了2.50元买的一盆菊花。

2、自己根据平时的生活也来写写吧。

四、引导总结，反思过程

1、想一想，小数的产生对我们的学习和生活有什么好处？

2、通过这一节课的学习，你有什么收获？对于自己的表现你满意吗？

五、课堂延伸

1、数学冲浪。

6

教

学

过

程

有三个数10、1、0.10，你能在每个

数后面添上一字，说明这三个数是相等

的。

添字游戏

课外

拓展

补充

7