10 飞檐走壁的虎将课件配套优秀公开课教案设计

《飞檐走壁的虎将》教学设计

教学目标

1、朗读课文,学习运用抓住重点词体会课文内容的方法,了解壁虎的特点和生活习性。

2、学习作者的抓住动物的动作进行描写的写作方法,培养学生仔细观察的习惯。

教学重、难点

了解课文介绍的壁虎的有关知识,学习作者的抓住动物的动作进行描写的写作方法。

教学过程

一、导入:

同学们,我们已经认识的聪明可爱的熊瞎子,口技专家白鲸,今天老师又给大家带来了一位新朋友,请看视频

你从视频中看到了什么?(壁虎)一只怎样的壁虎呢?(能飞檐走壁,能捕食昆虫)观察得很仔细,这就是今天我们要认识的新朋友《飞檐走壁的虎将》(板书课题,齐读课题两遍。)课文又是如何介绍它的呢?

二、抓住关键词了解壁虎的特点。

默读课文,想想课文都描写了壁虎的哪些特点?

学生汇报:样子一点也不惹人注意。捕食又快又狠。胃口很大。能飞檐走壁。懂丢卒保帅。喜欢清静,需要冬眠。

收集信息的能力真强!

课文首先描写壁虎的样子,它到底长什么样呢?(壁虎的身体扁平,拖着一条长长的尾巴,披着一件暗灰色的外衣。)这样的壁虎太平常了,的确一点也不惹人注意。但它却是位名副其实的虎将。

什么是虎将?名副其实是什么意思?查查工具书。

为什么说壁虎是名副其实的虎将呢?出示:1、自由朗读第2自然段,找一找从哪些句子或词语可以看出壁虎是名副其实的虎将,用“——”画出来,并写下你的体会。

生“出其不意百发百中”

师出其不意是什么意思?说说你的体会?(写出了壁虎捕食很快)

师百发百中呢(准)带着这样的感受读读这个句子。果真又快有准!还有哪些词语也写出壁虎捕食小昆虫的过程呢?

“跃起身子”、“张开大口”、“一口吞食”谁来演一演。好一个虎虎生威的壁虎。我的天!这还是那只不惹人注意的小壁虎吗?它简直是一位名副其实的虎将。

(4)谁来读出这种虎劲来?我真的感受到了它的虎劲。

(5)作者是如何将壁虎的虎劲表现出来的?仔细看看这些词语。(这些词都是对壁虎的动作描写)

(6)让我们再次领略这名的虎将的风采吧。(齐读)

3、导语:壁虎就只能对付蚊子、苍蝇、飞蛾这些小动物吗?当然不是,还能对付蝎子。

提问:你们见过蝎子吗?咱们一起去看看!(播放蝎子视频)

这是一只怎样的蝎子?(毒性大)壁虎能战胜它吗?一起去瞧瞧!

出示:

“当它遇见凶狠的蝎子时,也面无惧色。它逐渐接近蝎子,用尾巴对它猛击一下。蝎子当然也不甘示弱,用它的武器——尾刺,向壁虎狠刺,但壁虎毫不在乎。双方激战两三个回合,壁虎大发虎威,纵身一跃,把蝎子捕食了。”

A、齐读。

师:遇上毒性这么大的蝎子,壁虎害怕吗?你从哪个词看出来的?面无惧色是什么意思呢?他是怎么做的?(猛击一下、大发虎威、纵身一跃)

师:你从这些词语体会到了什么?(捕食猛)难怪作者说他是名副其实的虎将。

带着这样的体会读一读。

请同学们仔细观察这两个自然段,在描写壁虎捕食的时候,作者都是着重对壁虎的( )进行描写。因此在描写动物时,我们可以抓住动物的动作。如《可爱的大熊猫》这篇课文中的

4、通过课外读物上对动物动作的描写体会动物的特点。

(1)大熊猫先把这些竹子咬断,再一根一根地扯掉竹枝,然后撕开竹皮,左一口,右一口,吃得津津有味。

(2)它趁人们不在家的时候,闯进去偷吃食物,还把勺子扔得远远的,把锅挂在树枝上。

哪些词语是描写熊猫的动作,从这些词语你体会到了大熊猫的什么特点?

(贪吃)(顽皮)

因此在描写动物的特点时,我们要抓住动物的动作进行描写。

本单元还有些哪些课文是通过描写动物的动作写出动物的特点的呢?

出示《马蜂和熊瞎子》片段

只见大棕熊在山崖下急得团团转,大声嗥叫却又无计可施。

只见它走到了最高的悬崖的边缘,冲下面那块我家屋后的大山崖瞧了又瞧。“扑通”一声,大棕熊从更高的山崖上滚了下来,稳稳的站定在我家屋后山崖的马蜂巢旁。

它得意地伸出前爪一下就把蜂巢撕开,急不可耐地大嚼起来。

四、学以致用

运用本课所学方法,观察、描写自己喜欢的一种小动物。

五、总结

通过本节课的学习,我们认识了这位虎将,它的样子虽然一点也不惹人注意,但它却是位名副其实的虎将。作者抓住壁虎捕食时的动作描写写出了它的虎性,壁虎的特点不止这些,下节课我们继续学习!

板书:

飞檐走壁的虎将

样子(不惹人注意)

名副其实的虎将(捕食:快、猛)动作描写