认识东、南、西、北教学评价实录

《认识东、南、西、北》教学设计教学内容:冀教版小学数学教材三年级下册第28、29页。

教学目标:

1、在现实情境中经历东、南、西、北四个方向的过程。

2、在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

3、丰富生活经验,提高生活能力,激发学习兴趣。

教学重点:掌握辨认东、南、西、北四个方向的方法。

教学难点:能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

1 / 5

2 / 5

3 / 5

教学思路

本节课的教学思路我是紧紧围绕认识东南西北、能根据给定的一个方向辨认其余三个方向、初步认识平面图等教学目标展开的。

首先在上课伊始用北斗星指路这个小故事引入本节课所学内容——认识东、南、西、北。接下来,出示天安门广场升国旗的图片,引导学生说出早晨太阳从东方升起,这样引入第一个方向词——东。顺势提出除了知道太阳从东方升起还知道什么呢?进而说出来东西南北四个方向词。为了帮助学生记忆引出儿歌。接下来重点放在让学生找东南西北四个方向,以教室为依托学生分组讨论找一找教室里的东南西北。提示学生先找出东方,然后根据一个方向找出其他的方向。从而完成根据给定的一个方向辨认出其他几个方向这一教学目标。让学生将找好的方向纸贴在墙上。接下来通过游戏反复练习,让学生熟悉东南西北四个方向。

学生认识了日常生活中东南西北四个方向之后,引导学生了解有时候为了方便我们会把现实生活中的一些事物绘制到平面图中,接下来学***面图中的方向。根据上北下南左西右东绘制出方向板,并据此进行练习,巩固新知。在完成本节课教学目标的基础上进行拓展延伸,让学生了解古代四大发明之一——指南针。在扩展知识面的基础上激发学生的爱国情怀。

最后,进行课堂小结问同学们本节课有什么收获,谈一谈自己的感受,结束本节课所学内容。

教学反思

本课的教学目标:1、在现实情境中经历东、南、西、北四个方向的过程。2、在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。3、丰富生活经验,提高生活能力,激发学习兴趣。在授课过程中还有很多不足需要改进,例如:在游戏时间中,我每次让两名同学一组找方向,这样就存在其中一个同学跟着另一个同学找方向这样的盲从现象,所以可以改进成每个同学单独上台找方向,同时将老师发号施令改为一名学生发出指令。这样不仅提高了学生的参与度,并且给了学生更多的独立思考时间。其次,本次授课过程教学的重点还是不够突出,整体下来课程相对流畅,但是较为平缓缺乏高潮部分,应当再次明确教学重点,并以此为依据重点讲解。另外,在从现实生活中的东南西北过渡到平面图中的方向时衔接不够紧密,讲解不够细致,有的学生还是不能很好的理解,应当再把过渡语说的自然一些并且把平面图讲解的更加细致一些。在画方向板的时候应该让学生找准观测位置,并在观测中心绘制方向板,这样更有利于学生找准方向。此外,在备课过程中我还存在着一些不足,例如在学生说到利用钟表辨别方向,利用树木的年轮辨别方向这一问题时让我深刻的感受到真的是要活到老学到老,不断地扩充

4 / 5

自己的知识面,这样才能将所学知识更好的传授给学生。最后,在授课过程中语言还是不够简练,自己讲的还是太多,心里总是担心说的少学生接受不了。还是应该改变教学观念,把学生当作学习的主体,放手让学生自学,给学生更多探索学习的空间。

总之,通过本节课我有很大的收获,在接下来的教学实践中我会努力弥补自己的不足,虚心听取各科老师的建议,自己也要贯彻终身学习的理念来不断提高自己的教学水平。

5 / 5