第3课 绘画中的透视现象优秀教学设计

课题

授课人

教学内容

教材分析

绘画中的透视现象

夏添

人民美术出版社出版小学美术五年级上册

第三课

本课是人美版美术教材五年级上册第三课，属于“造型·表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。

教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。

五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。

透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。

知识与能力

过程与方法

通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。

初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘能力，能较正确地分析和画出场景中近大远小的透视现象。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

有留意观察的习惯和探究生活中近大远小透视现象的兴趣，激发学生对美术的兴趣。

学生分析

教学目标

情感态度价值观

重难点

重点：通过对周围环境的观察能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。

难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学准备

PPT课件、绘画工具箱、素描纸等。

教学流程

教学环节

1 新课导入

教师活动

同学们做好上课的准备了吗？做好了准备就用你们漂亮的坐姿告诉老师。大家互相看一看，我们的座位对齐了吗？

可是我怎么发现没对齐呢？（出示第一张幻灯片课堂照片）

老师怎么发现后边的同学之间距离远，前边的同学之间距离近呢？这是为什么？

学生活动

坐端正，对整齐，自由回答。(对齐了) 近处的同学稀疏，远处的同学密集

发现了近大远小的规律

设计意图

这样设计首先是稳定课堂纪律，将学生的注意力全部收回到课堂上来，其二通过引导，调动学生主动思考、主动参与，激发学生的探究欲望。

探索新

知

2 1、看图猜谜游戏（出示谜题图片）一叶障目不见泰山。

近大远小最极致的一种表现，同学们感觉到了近大远小的神奇了吗？同学们想不想了解这种神奇的现象。

（出示课题）

学生积极参与到游戏中来。（一叶障目不见泰山）

学生跟随老师的提问积极回答。（感觉到了）（想）

此环节通过一些夸张神奇的现象进一步激发学生对本课知识的渴望，便于新课的展开。同时对提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有着很大的帮助。

在欣赏中观察、在观察中思考，在实践中总结，以达到最佳的教学效果。

2、板书课题

请同学们翻到课本的第10P，我们先欣赏一幅名画，看看画家们在他们的作品中是如何表现近大远小的。

欣赏了名画的同时记得仔细阅读旁边的说明。现在同学们是否发现了近大远小是一种什么现象了吗？

欣赏课本中的名画，并仔细阅读图片旁的说明。（透视现象）

3、为了更直观的了解透视现看图说话，分组讨象，我们来看一看我们身边的论完成填空。

透视现象。（出示收集的图片）

接着看书上第10P的第二幅图，分组讨论并完成旁边的填空题。

4、我们如果要用透视现象画出分组讨论，回答问生活中的现象，应该怎么入题。

手？首先仔细阅读课本第11P，然后大家分组讨论怎么表现这个场景。

（讨论后学生代表上黑板表现）引入消失点、视平线、透视线

（出示带有透视线的幻灯片，并黑板示范）

3 课堂练习

4 小结与作业

出示作业幻灯片，并播放音乐（巡视课堂，进行个别辅导）作品展评。（以鼓励为主）

让学生总结我们今天学习到什么？我们会画什么了. 课后留心观察生活中透视现象，并收集图片。

按作业要求行动

通过实践，学生能准确的找出图片中的视平线和消失点。能够以近大远小的透视原理来观察景物。从而发现生活中更多的透视现象。

了解学生对知识点的掌握情况，激励学生。

“温故知新”。而知识的积累也恰恰在于巩固。

积极完成作业。

板书设计

绘画中的透视现象