第14课 杯子的设计优秀教学设计

课题

杯子的设计

教学目标 1、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

2、学会观察、学会体验。

教学重难点

重点：设计造型漂亮，功能实用的杯子。

难点：观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图。

教学准备

课件、挂图

教学过程

一、导入

1、动画片导入

师：同学们你们喜欢看动画片吗？

老师这有一段大家都比较熟悉的动画片，大家一起回顾一下。（点击播放动画）

提问：谁能说一说乌鸦为什么喝不到水？

用什么装水乌鸦会喝的更容易些呢？

各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天我们就来共同学习《杯子的设计》。

（出示课题）

二、新授

1、了解杯子的历史

师：从古至今，杯子的主要功能是用来饮酒或茶的，古代的杯子是怎样的呢？

2、了解杯子的种类

师：随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越来越强，现代的杯子的种类繁多，功能奇特，造型上也是丰富多样。

下面我们就来了解一下现代的杯子都有哪些种类。

3、小组研究讨论

师：我们了解了杯子的历史和杯子的种类，下面有几个小问题，大家一起研究一下。（点击）

生：观看幻灯片回答问题。

4、杯子的设计

知道一张完整的设计图上应该有哪些内容？

（1）造型

（2）名称

（3）说明

（4）尺寸

5、欣赏学生作品

三、学生作业

幻灯片出示作业提示，请两名同学说一说自己的想法。

四、作业展评

学生相互欣赏，介绍自己的作品。

教学反思：

五年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们设计一些常用的生活用品可以增加他们对美术学习的兴趣，同时能更好地认识到美术学习可以创造生活美。《杯子的设计》属于设计.应用领域，它的教学目标为：1、了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。2、运用了解的知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。3、让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神。那么，这三个目标分别通过“交流回忆——观察比较——欣赏分析——移情——联想——创新实践”等环节的引领过程，让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学习的重难点，培养学生的设计意识，发展学生的创新思维。

我用有特点的杯子做为导入，吸引同学，引出课题。然后借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有效地激发了学生的学习积极性。美术学习中，借助素材呈示，能有效开阔学生的视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。本课属于“设计应用”领域的内容。我详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。最后我借“杯子王国招

募设计师”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。

课堂教学评价以学生作品评价为例，通过学生自评、互评与教师评价三者相结合的形式，共同评析作品。但是在本节课中，教师留给学生自由创作的时间还是感觉少了点，少数学生没有完成作业。深深感到在美术课堂中，要留给学生充足的创作实践时间，而一节课的时间就那么40 分钟，这就要求教师在美术课的讲授过程中，一定要反复推敲，把握住重难点，掌控好课堂节奏。在教学中我还存在一些细节上的问题，语言方面，还有待加强，最好能精炼不重复，场面在热闹些不屈于平淡。针对以上不足在今后的教学中我会特别注意，逐一改正。

我觉得上好一堂课，除了要课前的准备，临场的发挥外最重要的还是驾驭教学及学生还有整个场面的掌控能力要扎实。而作为一名一线教师，在经验、临场等诸多方面我显然还很不成熟。但我相信勤能补拙，我会将平时的每一堂课都当作公开课来准备，都以公开课的心态去教学。多跟有经验的老教师学习，多自我反思。努力上好每一堂课。