第14课 艳丽的大公鸡课件配套优秀获奖教案

14、艳丽的大公鸡

学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣。

本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为教材

主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对分析

比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。

了解冷色和暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。

教学目标

通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

课时

一课时

安排

课题

14、艳丽的大公鸡

授课时间

了解冷暖色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。在学习的探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察教学目标

和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。

学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一教学重点

个别致的小花瓶。

教学难点

花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力

教学准备

学生作品，课件、图片、色相环、油画棒、水彩笔、图画纸等。

教学过程

教师活动

学生活动

1、

组织教学

以学生学2、

导入新课

习过的橙（1）谜语导入

色和蓝色一朵芙蓉头上戴，

的画入手身穿彩衣不用裁，

思考并回答问题。

学习冷暖清晨起来喔喔啼，

学生回答：大公鸡

色。

提醒我们早早起！

引导学生（2）引出课题

板书课题

观察，启发（3）板书：艳丽的大公鸡

他们分析

3、教授新课

作品，养成（1）提出问题：

善于思考第一个关键词大公鸡

的习惯。

一、大公鸡的外貌特点。

学生分组讨论。

培养学生大公鸡的头是什么样子的？

解决的问题：

观察和分头顶上有锯齿状的大红鸡冠，远学生分组讨论，分析作析的能力。远地眼睛，嘴尖尖的。

品。

给学生充（2）大公鸡的身体是什么样子学生发言，提出自己大分的时间的？

胆的设想。

去欣赏和

课题

学情

分析

身体两侧长着短短的翅膀，满身

感受，使学披着美丽的羽毛。

生充分感（3）大公鸡的尾巴是什么样子

受到冷暖的？

色对比所尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富

产生的美多彩。

感，提高他（4）大公鸡的脚是什么样的？

们对艺术两只脚粗壮有力，脚指上还长着

作品的欣尖尖的爪子。

赏能力。

二、大公鸡的神态

思考关于鸡成语

培养学生（1）出示吃食物的公鸡（脖子踊跃说出带有鸡的成大胆运用形态）神态专注

语。

色彩的能（2）单脚立地的公鸡（金鸡独

力，提高色立）

彩的表现（3）脖子伸长的公鸡（引吭高

力。

歌）

引发学生（4）走路公鸡（昂首挺胸）

发散思维，（5）跳舞公鸡（凤舞九天）

激励学生（6）打鸣公鸡（闻鸡起舞）

大胆创新。

第二个关键词“艳丽的”

哪些颜色是冷色？哪些颜色是

暖色？（红、橙、黄使人感觉温

暖；蓝、蓝绿、蓝紫使人感觉寒

冷。）

②冷暖色在色环上的分布有什

么规律？

（2）出示冷色图片提出问题：

出示暖色图片

出示冷暖相间的图片

①作品中哪些颜色用得有规

律？

②呢些颜色用得随意性较强？

③哪些颜色用得最精彩？

学生选择自己喜欢的④你最喜欢那一幅作品？为什绘画方式进行创作。

么？

学生之间就如何运用4、提出质疑：

冷暖色使画面更好看如果你来画一幅艳丽的大公鸡进行相互交流，拓展思的画，你认为最大的困难是什路。

么？（在此解决构图、动态、色学生欣赏。

彩搭配，冷暖限界等问题。）

色彩搭配，冷暖色衔接等问题。

5、

学生作业

运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。

6、

展示交流

（1）组织学生展示、交流、讲评。

（2）

欣赏大师之作（朱光莲的农民画《金鸡展翅》等）鼓励学生课后继续探索学习。

板书： 14、艳丽的大公鸡