美丽的村庄优秀教学设计范文

《美丽的村庄》教案

授课人：邓嘉丽

一、教学目标：

1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲。

2.学会简单的分析音乐处理音乐的技巧和方法。

3.通过丰富多样的音乐实践活动，让学生喜欢所唱的歌曲进而让他们养成积极乐观的生活态度。

二、重点：

学唱歌曲《美丽的村庄》，通过教学让学生用欢快、活泼、热情的情绪和自然流畅的声音歌唱。

表现这首歌曲。

三、难点：

富有弹性的演唱，准确地把握歌曲节奏、音准。

四、教法：

欣赏法、鼓励法、演示法、竞赛法、模唱法。

五、教具：

多媒体教学设备、钢琴、黑板。

六、教学过程：

讲授新课之前先玩一个热身游戏：灵活的舌头

5555 55∣

2222

22∣

4444 44 ∣

3333 33 ∣1111 11∣

5555 55 ∣3 35 ∣4444 46 ∣2222 24 ∣

3333 53 ∣11 35 ∣

用la来模唱，通过这种相互模唱的演唱方式，加深学生对乐谱中XXXX

XX节奏的印象，从而突破歌唱教学中的难点。

1．新课导入：

播放威尼斯视频片段，请学生回答是哪个国家，由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。

师：同学们欢迎来到快乐而愉悦的音乐课堂，今天老师要带大家走出国门，去到一个美丽而陌生国度，首先让一起来来一段视频。（播放视频）

师问：如此美丽的风光到底是哪一方乐土呢？

生答：……

师：同学们对意大利有多少了解呢？意大利位于欧洲南部，和我们中国一样它也拥有悠久的历史和灿烂的文化，意大利在世界音乐发展史上占有非常重要的地位，不论是经典的歌剧艺术，还是美妙的美声唱法都是从这里发源的。这里的人们热情奔放，这里的音乐美妙动听。今天我们就要一起来学习一首意大利民歌《美丽的村庄》

板书到黑板上

2．整体聆听

播放歌曲录音展示美丽村庄的图片，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。然后请学生表达自己的观点，最后老师纠正总结并形成板书。

师：首先让我们一起来聆听歌曲，请大家初步感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点，比如：速度、力度、旋律、节奏。

播放录音，然后请学生发表看法，老师进行修正和总结。

板书：音乐风格：活泼欢快

速度：快板

力度：中强

旋律：起伏较大

节奏：密集而富有弹性

3．二遍听赏：

师：请同学们再次听赏并结合歌谱思考三个问题

歌曲采用了什么节拍？

表现了怎样的音乐情感？

采用怎样的曲式结构，为什么？

板书：节拍：2/4拍

情感：表达了对村庄的热爱和对未来生活的向往。

结构：二段式（AB式）

4．分工模唱：

把学生分成三个小组，以歌曲表现的三个事物的名称来命名（太阳队、村庄队、鲜花队）把他们的标志贴在黑板上。把所有的乐句的听唱任务分句下达到每个小组，要求他们在尽可能短的时间内把自己的乐句唱得有好有准，并鼓励他们表现得最好的小组将得到奖励。

然后老师分句弹奏钢琴，让学生仔细聆听并适时模唱出来。在这一过程当中

老师要及时发现和纠正学生的错误，但要注意语言，以鼓励为主。特别是弱起节奏和中段快速十六分音符这些难点要反复操练，让学生能够较为流畅的模唱。

师：现在我们就来学习这首歌曲，首先老师要把同学们分成三个小组，并以歌曲里表现三种事物来命名你们，太阳组、村庄组、鲜花组你们都有自己的任务，太阳组负责第一乐句……请在最短的时间内把自己分工的乐句记下来，老师看哪一组唱得最好唱得最准。首先我们学习A段。

逐句逐组弹奏钢琴（2——3遍），然后让学生模唱，表现最好的在黑板上积一分，并在模唱时提出歌曲的知识难点：弱起节奏和中段连续十六分音符，有针对性的训练，弱起节奏可以让学生合着乐句把重拍击出，反复感受节拍规律，然后在唱出来。中段的“啦啦啦”部分可以让学生联想运动上的小军鼓“哒哒哒”的鼓点，让他们模仿念出来，要求有颗粒感，清晰而富有弹性。

师：接下来我们看B段的内容，请大家看一下B段的结构？

生：有两段词。

师：那我们先从第一段词开始模唱

生：……

同样逐句逐组弹奏钢琴，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，然后让他们模唱，与此同时抛出难点：切分长音，同样请学生挥手击拍感受时值长短和强弱规律。

中间表现优秀的小组在黑板上积一分。

5．朗读歌词：

出示两段歌词，并把里面发音和咬字较难的字和词用不同颜色展示出来，然后请学生分段朗读，请其他组的同学找出错误和不足加以整改，最后将两段段歌词按照歌曲的节奏地准确地朗读出来。

师：刚才我们一起熟悉了歌曲的旋律和节奏，现在我们来感受一下歌词（展示两段段歌词），并感受歌词表现的情绪。

第一段写景，清新活泼，表达了对家乡务必的热爱之情。

第二段抒情，激昂振奋，表达了意大利人民对自己家乡的赞美以及对美好生活的向往。

6．齐唱歌曲：

先让学生跟随歌曲录音演唱一遍，鼓励学生边唱边律动，然后跟随老师的钢琴完整的把歌曲演唱出来，老师对有错误的地方及时指正。

7.处理歌曲：

师：同学很棒！基本上已经掌握了歌曲，并能够很流畅地把它演唱出来，但是我认为我们还可以做的更好一些。

提问：同学们请思考我们的演唱还存在哪些不足？

音乐知识

换气记号： ∨ ∨ ∨

1 2 3 重音记号: > > > 1 2 3 请学生谈谈自己的看法，老师引导学生分析乐句的逻辑重音，段落的强弱布局然后让学生跟随老师钢琴划出歌曲的旋律线条，感受旋律线条与强弱的关系，然后可以让学生随琴逐步完善美化自己的演唱，培养学生的自信。

8.创编环节

师：请同学们根据自己对歌曲的理解，用打击乐为这个歌曲伴奏，没有乐器的同学可以选择拍手，或者拍音乐凳。

9.分声部合唱训练

全班分为男女声组，模仿老师的节奏（分句进行）

高声部

女声演唱

低声部

男声演唱

（演唱的好再增加难度

四分音符拍腿、十六分音符挥手）

10. 二拍子挥拍图示，结合歌曲，一起挥拍

11.扩展创造和总结教学：

引导学生以《美丽的村庄》为模板，适当的改动歌词来讴歌我们自己的家乡——惠州。

师：同学们今天我们通过演唱感受到了意大利村庄的美丽风光，也学到很多分析歌曲处理音乐的一些方法和技巧，相信大家都是获益匪浅。其实每个人都有自己的家乡，每个人都深爱着自己的家乡，当然也包括我们自己的家乡——惠州。

请同学们下来之后以《美丽的村庄》为模板，适当改动里面歌词把它变成一首讴歌我们自己家乡的一首歌曲。谢谢大家的参与和配合！