跑教学目标设计

站立式起跑

拉海沟中心校

刘建岭

一、本课指导思想

根据本课教材的特点（站立式起跑—快速起动）、学生的基本情况、在教学设计上紧紧围绕站立式起跑中的“快速反应”这一目标，通过多种练习方法和策略达成目标；在教学方式上让学生在不同的练习中真正体会如何才能快速起动。同时使学生的合作、互助和团队意识得到培养。

二、教材内容分析（重点和难点）

本教材在小学体育教学中是一项必学教材，本课以站立式起跑口令和重心的前移为切入口，利用游戏来提高学生练习热情,根据学生的年龄特点，对本课的教学内容进行整合，使所选择的教学内容更适合学生的实际，更有利于教学目标的实现。通过本课的教学，让学生能够明白和掌握站立式起跑的基本动作和基本技能,并能在400米跑时运用。

教学重点：听到命令前移重心快速起动；教学难点：重心前移并保持稳定。

三、学生学情分析

本课设计对象为五年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，另外本班学生以前是兼职体育教师授课，对课堂常规及技术要领讲解不是很清楚，所以对站立式起跑有所了解，但是动作要领不清楚。根据学生的年龄特点，采用游戏方法进行练习，激发学生的学习热情，为学生掌握站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量。

教

1跑：站立式起跑

2、游戏：单双数追逐跑

材

教学

1、知道站立式起跑的口令及动作要领

目

2、80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快

标

3、在比赛中反应迅速，有较强的竞争意识

重点：听到命令前移重心快速起动

重难点

难点：重心前移并保持稳定

教学教学时练习教

师

活

动

学

生

活

动

过程

内容

间

次数

一、

师生问好，宣布本课内容，教学目标及要求，安排见习生。

一、体育委员整队，检查汇报人

一、常规

1、队列练习

开

始

二、

①原地踏步

②原地三面转向

二、

数，师生问好。

组织：

×××××

×××××

2

∫

3

准

准

备

部

分

备

活

动

○○○○○

2、游戏：喊数抱团

10

3、徒手操：

扩胸运动

提转运动

腹背运动

弓步压腿

侧压腿

○○○○○

分

★

△

次

二、1、认真听教师讲解上课内容，明确学习目标

2、听口令做队列练习及游戏

3、体委领做徒手操

手腕脚踝

1、请两个学生做站一、站

立式起跑动作对比

基

立

本

部

式

分

起

2、教师示范讲解动作要领

一、1、学生认真听讲

2、注意观察，掌握要领；

2

3、记住问题，带着问题去练习

∫

3、布置问题：1、站25

4、认真练习体会重心前移

立式起跑口令？

5、举手回答问题

3

4、带着学生体会重

6、两人一组互帮互助，认真练

心前移

习

次

5、提问：站立式起

跑

跑口令是？各就位——跑

6、两人一组，互喊口令练习

7、听口令跟老师一起练习

1、讲解游戏的方法及规则

2、请两位学生做示范

3、组织指导游戏

①直接喊数字

②利用数学运算公式

7、集中注意力，听教师口令练习

1、学生认真听讲游戏规则及方法

基

本

部

分

结

束

部

分

2、遵守比赛规则，注意安全

2

二、

游戏简介：全班平分两

3、集中注意力，提高反应速∫

大组，背对背站立，一分

度

游

一对应，一队代表单数，3 一队代表双数，由教师

组织：

戏

统一发令，如果教师说次

出的是单数，那么单数

1、

队就迅速向前跑，双数队就快速转身追单数

2 队，在一定的范围内，如果追上了就表示双数队为胜，反之为失败。（在说出数字的过程中，教师可以出一些简单的算术题如：3+2=5就表示单数，7-3=4就表示双数等）

一、教师带领学生

一、

放松。

一、

学5 生按要求完成放松。

放

二、本课小结，及

松

时奖惩，表扬先进，鼓分

励后进。

二、

小

二、

三、师生再见，宣布解散。

小结

三、

师生再

见

班级

施

日期

情

况

记

载

结，鼓掌对先进赞扬。

三、

师生再见。

1

预计符合

场

地

练习

平均130

密度 39% 心率

次/分

器

材