6.声音和听觉教案（名师）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《6.声音和听觉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

6.声音和听觉教案（名师）｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：6.声音和听觉教案（名师）

正文

一年级上6.《声音和听觉》的教案

上海市一师附小

许新一

一、教学目标

（一）科学概念：

声音是由物体的振动产生的。

（二）过程与方法：

能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。

（三）情感、态度、价值观：

在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度

二、教学重点：

认识声音是由物体的振动产生的。

三、教学难点：

如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。

四、学情分析：

本单元第一节课中已经让学生仔细观察了身边的声音，比较了不同物体产生声音的不同，并说出了一些特点。本节课则继续深入探索，从上一课中激发学生兴趣，从敲和压、静止与振动来让学生产生认知冲突，并逐步引导学生发掘声音产生的原因。

教学准备：

五、分组材料：

1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽

六、教学过程：

（一）引入

上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。

那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将作继续的研究。

（二）使物体发出声音

1.分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？

2.记录并交流我们的想法：

为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？

（三）观察发声物体

1.分组实验

1：在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。

观察：手指有什么感觉呢？水面有什么变化？水面的变化是怎么产生的？

交流反馈：手指有麻麻的振动感，水面产生了花纹，花纹就是由音叉的振动而产生的。

2.分组实验

2：木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动，不发出声音。

观察：

发声的皮筋和不发声的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振动，还会发出声音吗？皮筋的振动与发出的声音有关吗？

交流反馈：

（三）小组交流：

击打鼓时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？拨动钢尺时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？

（四）小结：当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振

动而产生的。

七、板书：

2.声音是如何产生的？

声音是由物体振动而产生的。

资料摘要

6.声音和听觉教案（名师）

6.声音和听觉教案（名师）

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_79183

配套课件

6.声音和听觉PPT课件和主要内容及教案内容

6.声音和听觉PPT课件和名师教学设计1

6.声音和听觉课件优秀推荐

6.声音和听觉PPT课件和教学内容概述

相关文档

6.声音和听觉教学目标设计

5.各种各样的动物课件配套优秀获奖教案

1.你和我教学设计思路

6.声音和听觉多媒体教案及点评

3.天气变化ppt课件配套教案内容

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：6.声音和听觉教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？