5.各种各样的动物课件配套优秀获奖教案

各种各样的动物（六）

【教学目标】

1.通过观察，知道昆虫的身体由头、胸、腹三个组成部分，有六只脚。

2.认识一些常见的昆虫，并能说出他们的名称，体验自然界的丰富多彩。

3.通过活动让学生体验认识动物的乐趣，激发他们探究动物奥秘的欲望。

【教学重点、难点】

教学重点：认识一些常见的昆虫，并能说出他们的名称，体验自然界的丰富多彩。

教学难点：认识昆虫的主要形态特征。

【教学准备】

学具、任务单等。

【教学过程】

教学过程

一、引入

1.同学们，在这幅图片中你能观察到什么呢？

目标落实

预设反馈：

我可以观察到一些植物，还能观察到有一个湖。

2.粗略的观察下，我们在图中可以植物和它们生存的环境，其实，在图片中还有一些小动物呢！你能找一

找图片中有哪些小动物吗？

预设反馈：

我可以看到一些蝴蝶在后面的草丛中飞舞。

预设评价：

同学们在观察事物的时候一定要仔细，这样我们才能发现自然界的奥秘哦！

3.在今天的课上，我们要一起认识那些身材矮小，但却在自然界中无处不在的小动物。

板书课题：各种各样的动物

二、新授

1.昆虫的身体结构

（1）在大自然中有各种各样的小动物，其中有一位

落实目标1 通过观察，知道勤劳的小工人，它每天忙忙碌碌为自己的种群搬运食物，昆虫的身体由头、胸、有人为它写了一首诗：

腹三个组成部分，有六只脚。

预设反馈: 它们的名字是蜜蜂。

预设评价：

同学们阅读课外读物，认识了许多小动物的名字呢！

（2）哇！你们真是厉害，老师再来考考你们。

预设反馈: 它们的名字是蚂蚁。

（3）动物界中有各种各样的动物，科学家把它们按照身体结构，进行了分类。蜜蜂和蚂蚁就是其中的一类，它们有一个共同的名字——昆虫。

（4）小朋友们对周围的小动物都不陌生，它们的名字大多数你们都说得出，有哪些特征的小动物被称为昆虫，哪一些又是非昆虫呢，今天我们就通过任务单学习《昆虫的身体结构》吧！

发布学习任务单：《昆虫的身体结构》

①看图片，找一找蜜蜂和蚂蚁的相同点。

②和同桌交流，说一说它们的相同点。

③想一想，还有那些小动物和它们一样？

预设反馈：

①我发现，蚂蚁和蜜蜂的身体分为三部分，它有头，有肚子。

②我数了一数，发现它们都有六条腿。

③我发现蜜蜂有翅膀但是蚂蚁没有。

④我知道，蜻蜓和它们的身体结构一样。

预设评价：

同学们在对图片进行观察时，对图片轻拿轻放，注意保护了实验室的教具，你们真是有教养的孩子。

（5）总结：蚂蚁、蜜蜂和蜻蜓都是昆虫，大部分昆虫有触角、翅膀，昆虫的身体都分为头、胸、腹三部分，

都有六只脚。

2.区别昆虫与非昆虫

（1）小科学们对于昆虫的特点都了如指掌了。其实，

落实目标2 认识一些常见的昨天有一位小朋友向老师求助，他把昆虫和非昆虫的卡昆虫，并能说出他们片混合在了一起，但是他没有办法将他们区别开来，小的名称，体验自然界科学家们能帮助它们吗？

的丰富多彩。

预设反馈：

（2）、（3）、（4）、（6）、（8）、（10）、（12）是昆虫，其他的不是昆虫。

预设评价：

小科学家们对于知识的掌握非常扎实，你们真认真。

（2）为什么其他小动物不是昆虫，你知道原因吗？

①蜗牛没有腿，所以它不是昆虫

②蜈蚣没有三部分的身体结构，腿的数量大于六只，所以它不是昆虫。

③蜘蛛有八条腿，所以不是昆虫。

④蝎子的身体结构没有被分为头、胸和腹三部分，所以它不是昆虫。

⑤蚯蚓的身体只有一部分，它不是昆虫。

（3）小结：我们找到的大多数小动物是昆虫，它有六条腿，它的身体分成三部分。大多数昆虫有翅膀，比

如胡蜂就有四个翅膀，苍蝇有两个大翅膀和两个小的棒状翅膀。

3.昆虫的运动方式

（1）在大自然的小动物中，大多数小动物是昆虫。

落实目标3 通过活动让学生它们藏在大自然中的每个小角落中。它们运动的方式和体验认识动物的乐它们所处的环境密不可分。

你知道昆虫那些运动方式吗？

预设反馈：

我知道蜜蜂是用翅膀飞行的方式进行运动，螳螂通

过自己的腿部爬行运动，还有一种动物叫划蝽，它在水面用自己的腿滑行运动。

三、师生共同总结本课教学内容

今天我们一起走进了大自然，寻找身边的小动物，知道有些小动物被称为昆虫。它们的身体具有特色，他们有六条腿，身体被分为三部分，分别是头、胸和腹部。有些昆虫有翅膀，而有些没有。

【板书】

各种各样的小动物

昆虫

六条腿

头、胸和腹。

趣，激发他们探究动物奥秘的欲望。

蚂蚁、蜜蜂、天牛、蜻蜓和蝴蝶的图片