6.声音和听觉教学目标设计

第六单元 6.4 乐器有振动的零件

执教：上海市徐汇区徐汇实验小学 杨亭亭

一、教学任务分析

《乐器有振动的零件》是上海远东出版社、牛津大学出版社《自然》（牛津版）教材第一册第六单元《声音和听觉》的第四课时，属于《上海市小学自然学科教学基本要求》（试验本）“能与能的转化”主题中“声”下“声音的产生与传播”这一部分低年段的学习内容。本课主要让学生通过感受乐器中有振动的零件和制作小乐器，建立声音与物体振动的联系。

学习本节内容需要以知道人的感觉器官是认识事物和现象的工具为基础。

在学习本课时内容前，学生已经学过“辨别轻响、高低不同的声音”；“感受周围不同声音的特点”；“通过观察鼓、尺发声时的现象，知道物体发声时在振动”等相关内容。

本节课的学习内容主要由感受乐器发声时零件的振动、制作简易乐器两个活动组成。首先，教师以尤克里里演奏一段音乐引入，激发学生的探究兴趣；接着，引导学生玩各种乐器，在玩的过程中知道让乐器发出动听声音的方法；然后，通过再次玩各种乐器，引导学生利用身体的感官寻找乐器中有振动的零件，发现当零件振动时，乐器就能发出动听的声音；最后，学生通过做和玩自制简易小乐器的活动，进一步体会乐器有振动的零件、物体因振动产生声音。

对于刚进入小学的一年级新生来说，周围的一切都是新奇的、有趣的。同时，他们好动、好问、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散，35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！因而，本课在教学设计中努力贴近小学生的情感，注重趣味性。通过玩乐器、做乐器的活动，激发学生的探究兴趣，在玩中寻找乐器振动的零件。通过课堂评价，逐步养成认真倾听、仔细观察、善于合作等学习习惯，帮助学生尽快适应新的学习生活，进而起到优化学习的作用。

二、教学目标

1．通过“感受乐器发声时零件的振动”活动，在玩的过程中，用“看”和“摸”的方法发现乐器发声时有零件在振动，逐步养成认真倾听、仔细观察、善于合作等学习习惯。

2．通过“制作简易乐器”活动，在做的过程中进一步体会物体振动产生声音以及乐器有振动的零件，提高动手实践的能力，懂得合作和分享。

三、教学重点和难点

重点：用“摸”和“看”的方法，感受乐器发声时有零件在振动。

难点：体会零件振动与乐器发声之间的联系。

四、教学资源

1．学生实验器材：鼓、三角铁、锣、尤克里里、小提琴、古筝、拇指琴；黄豆、塑料盒、木棒、易拉罐、绳子、纸盒、橡筋、吸管。

2．演示实验器材：尤克里里、自制乐器。

3．自制PPT课件、学生活动任务单等。

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五、教学设计思路

本节课的内容包括两个方面：一是感受乐器发声时零件的振动，二是制作简易乐器。

本节课的基本思路是：首先，教师演奏尤克里里引出研究主题——“乐器”，激发学生的探究兴趣；接着，学生通过玩各种乐器，知道让乐器发出动听声音的方法；然后，通过再次玩各种乐器，感受乐器中有振动的零件，发现当零件振动时，乐器就能发出动听的声音；最后，学生通过自制简易小乐器的活动，进一步体会物体因振动产生声音以及乐器有振动的零件。

本节课要突出的重点：用“摸”和“看”的方法，感受乐器发声时有零件在振动。方法是：教师通过演示弹拨尤克里里的弦，引导学生观察尤克里里发声时弦的变化，知道乐器上有零件振动使之发出声音。接着，学生通过再次玩各种乐器，感受并寻找乐器中能振动的零件，发现当零件振动时，乐器就能发出动听的声音。

本节课要突破的难点是：体会零件振动与乐器发声之间的联系。方法是：让学生利用感觉器官感受乐器上零件的振动，并说说自己的感觉。通过自制简易小乐器并让它发声，进一步体会物体振动产生声音。

本节课的教学特色（或亮点、创新点）是：1．通过两次玩乐器和制作简易乐器的体验活动，让学生感受并发现每件乐器都有振动的零件，当零件振动时，乐器就能发出动听的声音，从而突破教学难点。2．注重课堂评价，关注学生倾听、观察、合作等学习习惯的培养；课堂中采用教师评价和生生互评等多种评价方式。

六、教学流程

1．教学流程图

2．流程图说明

情景

互动与交流

通过欣赏尤克里里演奏，激发学生的探究兴趣。

活动I

玩乐器

通过实验，知道让乐器发声的方法，体验物体振动产生声音。

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活动Ⅱ

感受乐器发声时零件的振动

知道乐器中有能振动的零件

活动Ⅲ

制作简易乐器

体会物体振动产生声音

情景

互动与交流

揭示主题

活动Ⅰ

玩乐器

知道让乐器发声的方法

活动Ⅱ

感受乐器发声时零件的振动

通过观察、讨论、交流，发现乐器中有能振动的零件。

活动Ⅲ

制作简易乐器

通过制作简易乐器，提高动手实践的能力，体验探究的乐趣。通过让简易乐器发声，进一步体会物体因振动产生声音。

3．教学主要环节

本节课可分为四个主要的教学环节。

第一环节，互动与交流。教师用尤克里里演奏一段音乐作为引入，激发学生探究声音的兴趣。学生通过观察，发现让尤克里里发出动听声音的方法，为后续的学习铺垫。

第二环节，玩乐器。学生玩各种乐器，并试着用规范的语言说说自己是通过什么方法，让乐器发出动听的声音的。

第三环节，感受乐器发声时零件的振动。通过小组实验，用“摸”和“看”的方法感受乐器发声时，乐器的一部分在振动，进而讨论、交流，发现乐器中有能振动的零件。

第四环节，制作简易乐器。学生利用身边的材料制作简易乐器，并以音乐会的形式让简易乐器发声，进一步体会物体因振动产生声音。学生在活动中提高动手实践的能力，体验探究的乐趣，懂得合作和分享。

七、教学过程

（一）互动与交流

学生活动

1、欣赏：尤克里里演奏。

2、交流：怎样让尤克里里发出动听的声音？

3、观察：明确评价内容，争做最佳小组。

指导要点

*创设情景，激发学生的探究兴趣。

*引导学生通过观察发现弹拨弦，尤克里里发出动听的声音，为后续的活动铺垫。

*展示倾听章、观察章、合作章，明确本节课的评价重点，帮助学生逐步养成良好的学习习惯。

（二）玩乐器

学生活动

指导要点

1、实验：玩各种乐器，让它们发出动听的声音。

*给学生充分的时间，体验让乐器发出动

听声音的方法。

2、交流：通过什么方法，让乐器发出动听的声音？

*在学生交流时，鼓励并引导学生用自己的话，说说是通过什么方法，让哪种乐器发出动听的声音。

（三）感受乐器发声时零件的振动

学生活动

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指导要点

1、演示实验：弹拨尤克里里的弦。

2、实验：运用身体的感官寻找乐器上能振动的零件。

3、交流：乐器上能振动的零件是什么？怎么找到的？

*引导学生发现通过弹拨，弦在振动，尤克里里发出声音。弦是尤克里里上能振动的零件。

*引导学生用看、摸的方法，寻找并感受乐器上发生振动的零件在哪里。

*引导学生在零件振动与乐器发声之间建立联系。

*引导学生大胆、自信的地通过语言表达自己的发现。

（四）制作简易乐器

学生活动

1、制作：利用各种材料，制作小乐器。

2、展示：自制小乐器，并说说小乐器上能振动的零件是什么？怎样让它振动？

3、演奏：小小音乐会。

4、评价：展示小组评价，最佳小组产生。

5、拓展：用身边的材料自制乐器。

指导要点

*在制作的过程中，鼓励学生相互合作、大胆创意。

*引导学生在展示的同时，进一步体会物体振动产生声音。

*让学生在演奏中体验成功的快乐。

*通过教师评价、生生互评，帮助学生逐步养成良好的学习习惯。

*引导学生将课堂上学到的知识继续延伸下去，在生活中学以致用。

八、板书设计

6.4乐器有振动的零件

敲击 面、边

…

零件→振动→声音

弹拨 弦

…

九、活动任务单

活动Ⅰ：玩乐器

1．活动材料：鼓、三角铁、锣、尤克里里、小提琴、古筝、拇指琴。

2．活动过程：

（1）轮流玩一玩每件乐器。

（2）观察通过什么方法，让乐器发出动听的声音。

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（3）和小伙伴轻声分享自己的方法。

活动Ⅱ：寻找乐器上能振动的零件

1．活动材料：鼓、三角铁、锣、尤克里里、小提琴、古筝、拇指琴。

2．活动过程：

（1）2～3人合作研究一件乐器。

（2）用看、摸的方法，寻找并感受乐器上能振动的零件。

（3）找到零件后，将乐器轻轻地放好。

活动Ⅲ：制作小乐器

1．活动材料：黄豆、塑料盒、木棒、易拉罐、绳子、纸盒、橡筋、吸管。

2．活动过程：

（1）小伙伴们相互合作，利用物体的振动，制作不同种类的小乐器。

（2）让小乐器发出声音，再想一想小乐器上能振动的零件是什么？

活动评价：

小小水滴，快乐成长

——《乐器有振动的零件》课堂评价表

评价内容

好习惯

我能认真听老师讲话，听同学发言。

我能仔细观察实验中出现的现象。

我能和小伙伴一起做实验，并整理好材料。

我的表现

（请在“我的表现”栏中打“√”；你真棒 还不错 加油啦。）

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