唱脸谱名师教学设计2

《唱脸谱》教学设计

王婉馨

2019年6月3日

《唱脸谱》教学设计

一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1．聆听歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合；

2．欣赏脸谱，了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辨出常用的三种脸谱类型；

3．学唱歌曲，体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，进一步感受京剧脸谱在音乐中的艺术美。

二、教学重、难点

教学重点：听唱歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合；

教学难点：了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辨出常用的三种脸谱类型。

三、教学准备

教学环境：多媒体教室

资源准备：课件（文字、图片、音频、视频）

四、教学过程

（一）感受情趣、主动参与

用京剧中的四个行当的念腔向学生问好

创设情境，激发学生的学习兴趣。

（二）聆听歌曲、感受体验

1、激情导入：今天，我们再来欣赏一首有关京剧的歌曲。下面，我们一起来听一听这首歌曲给你带来怎样的感受？

师：还听到歌曲中唱了很多的……

师：下面，老师请三名同学到前面将你听到的相应的脸谱贴到黑板相应的地方，谁想来挑战一下自己？师：那么，这些各种颜色的脸谱都代表了什么呢？

你们都知道有哪些颜色脸谱代表的人物性格？

2、介绍十种常见脸谱的意义

3、介绍三种常用脸谱的类型

4、引导学生归纳勾画脸谱的行当

5、师：听一听有哪些伴奏乐器？

6、引导学生分析歌曲

师：下面，我们来看一下歌曲的第一部分，有没有你们不明白的词？

①四击头

②Beijing Opera

师：再听歌曲，有哪些变化的音？有什么作用？

指导学生演唱歌曲第一部分

师：我们再来听一听歌曲的第二部分在演唱上有什么特点？

①播放花脸笑的视频

②播放花脸怒的视频

指导学生演唱歌曲第二部分

指导学生演唱歌曲第二部分

完整聆听、初步感受

谈谈感受：情绪是欢快的，速度是稍快的，节奏是紧凑的，力度是较强的等。

生：脸谱

生：听辨歌曲中唱到的各种颜色的脸谱。

生：代表人物性格

生：说说知道的脸谱颜色的意义

7、欣赏脸谱，了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义。

8、欣赏脸谱，认识并分辨出三种常见脸谱的类型。

生：净、丑行需要勾画脸谱。

生：弦乐器、打击乐器。

生：给歌曲分段

9、分段欣赏、进步感受

欣赏第一部分

生：说说不明白的词。

生：说说下滑音和前倚音在歌曲中的作用。

生：演唱歌曲第一部分。

初听演唱特点

总结演唱特点

模仿花脸的笑

模仿花脸的怒

生：演唱歌曲第二部分。

初步了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，认识并分辨出三种常用脸谱的类型，运用课件展示出各式各样的京剧脸谱，增强学生的学习兴趣，加深他们对歌曲的理解，促使他们更加热爱中国的京剧艺术。

（三）表现脸谱、拓展延伸

师：下面，我们来分角色演唱这首歌曲，好吗？女同学先来演唱歌曲的第一部分，男同学来演唱歌曲的第二部分，第二遍的时候，我们来反串。4.1-15 分角色演唱歌曲并表演动作

通过分角色表演歌曲，使学生进一步体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，进一步感受京剧脸谱在音乐中的艺术美。

（四）小结所学、律动下课

小结：今天，我们一起欣赏了《唱脸谱》这首歌曲，从中也学到了很多有关京剧脸谱的知识，认识到了我们祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后要多听

听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……

听歌曲边唱歌曲边走出教室

利用简单概括的小结语，将本课的教学内容推向高潮。最后，给学生一种意犹未尽的感受。