小足球活动教案和学案内容

体育课教案

一．学习内容：小足球（运球和射门游戏及体能训练）

二．学***三（小学五年级）

三．设计理念：

本课设计的基本理念是培养学生的运动兴趣，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。学生运动技能的水平决定了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动，充分调动学生的积极性，在活动中掌握运动技能的学习。在教学的组织上教师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，努力做到教学层次清楚，组织了张弛有度，给学生留有自主练习的时间和空间。

四．教材与学情分析：

本课学习内容小足球是我校学生较喜爱的一项运动。本课所选择的学习内容是脚外侧运球，在众多踢球技术中是最常用但是比较难掌握的踢球方法。但学生之间特别是男、女生之间的差异较大，本课主要掌握脚外侧运球的运动技能，在活动设计上根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。

五．学习目标：

1．主动参与小足球的学习并能示范本课所学动作。

2．通过练习能了解和基本完成脚外侧运球的动作。

3．积极参与游戏活动与同伴团结协作，能遵守游戏规则。

4、通过体能训练提高学生的速度耐力、身体的灵活性。

六、教学重点、难点： 1、重点：脚触球的部位

2、运球的力度与准确性。

七、教法与学法：

1、讲解示范法、分层教学法、直观法。

2、游戏法、竞赛法、多球学练法。

八、教学过程：（详见教案）

小足球运球和射门游戏及体能训练教案

授课教师：冯

伟 学习

内容

小足球：运球和射门游戏及体能训练

学***三（五年级）

1．主动参与小足球的学习并能示范本课所学动作。

学习目标

2．通过练习能了解和基本完成脚外侧运球的动作。

3．积极参与游戏活动与同伴团结协作，能遵守游戏规则。

4、通过体能训练提高学生的速度耐力、身体的灵活性。

教学重点：脚外侧踢球的动作方法（脚跟提起，重心移动） 难点：踢球的力度与准确性和全身的协调性。

课的顺

序

一

一、队列练习

三面转法

二、热身活动

足球模仿操

1、

掷球

二

2、

拨球

3、

踢球

4、

揉球

5、

踩球

6、

跳球

7、

脚内侧触球

学习内容

教师活动

师生问好

宣布课的内容

学生活动

整体集合

明确课的内容、要求

组织：

运动时间

课堂常规

2分钟

1、教师指导学生做

模仿练习

要求：学生精神饱满，8分钟

2、教师领做模仿操

动作整齐，利索。

要求：学生跟老师做模仿操，动作舒展大方，活动到位。

掌握技能阶段

1、学习脚外侧带球

要求：触球脚，脚跟提起，支撑腿的膝关节弯曲，上身前倾，身体随着支撑脚前移。

重点：降低重心，两腿弯曲，脚跟提起，重心前移

2、学习脚外侧踢三

球，两人一组进行练习

3、踢固定球提高练习的触球稳定性

示范脚外侧踢球

教师巡回指导

纠正学生错误动作

强调支撑脚的位置与脚尖对准方向

对掌握动作教好的小组要求上步踢球动作连贯力度与准确性要高

学生在小组长带领下布置练习器材并积极练习

练习队形

1、学生跟随教师做无球的脚背外侧运球的训练

2、两人一组，一名同学用脚住球，一名同学用脚背外侧踢固定球练习，交替进行

3、个人运球练习

4、学生代表做示范

学生在教师指导下做辅助练习

学生积极练习思考：怎样才能踢得准？知道支撑脚脚尖对准目标

了解练习的方法

10分钟

体验乐趣，提高技四

能阶段：运球过障碍射小门游戏

教师做示范，指导学生比赛进行游戏

教师强调：每组学生在运球时速度不要快，尽可能的把

5分钟

小足球体能训练

技术动作做好，射门时用脚内侧推射，这样准确性高，比比哪组进球个数多

教师做示范，讲解练习路线，

教师带领学生进行心理，身体的放松五

活动

稳定情绪，积极评价阶段

小结下课

小结本课学习情况与学生道别

体验乐趣放松心情，培养团结精神

参与自评、互评向老师道别

5分钟

足球场一块，足球41颗

标志桶40个

小球门5个

录音机1台

场地

器材

平均心率125±5次/分 练习密度35-45% 负荷

预计

通过本课学习，学生能使80%的学生完成预设的学习目标。学生参与活动的课后

反思

积极性很高，兴趣浓厚。本课是学习脚外侧运球球的第二课时，学生在掌握技术上还有一定的差距，在教学设计上以充分给与关注，通过自主学习、合作学习的方式，培养学生进一步学习的愿望。

指导教师点评：学生对于足球兴趣是非常浓厚的，特别是男同学。但是学

生的球性还不太熟练，在教学时，先对学生介绍运球时脚的部位和触球的部位。

脚背内侧运球的情况要比脚外侧运球要好的多，学生基本能够比较稳定的进行运球，也是让学生循序渐进的进行练习，慢慢的熟悉球性，找到运球的感觉。学生下肢力量和全身的协调性还相对较差，在体能训练这个环节教师设计比较合理，活动量比较大，对学生的体能有一定的提高。