读童谣找朋友优秀教学设计

《找朋友》教学设计

（读童谣）

一、教材分析

《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。

“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。

二、教学目标

学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。

三、教学重点

指导学生按照节奏朗读童谣《找朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。

四、教学难点

第四句的节奏

五、教学过程

（一）认识朋友

导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字？

提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗？老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁？听老师向你们介绍他：

1．按节奏读出朋友的名字

教师范读：

我的好朋友

名叫

圆

圆

教师讲解

：

如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：王

小

一你会怎么读呢？

对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友

名叫

王小

一

哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢？那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢？想好了吗？其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫才旦卓玛，你们学会了吗？

2．加入声势——脚的练习

导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，

教师示范喊口令

1 2

3 4跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。师生一起读，

同学们，你们学会了吗？还是很容易得对吗？

3．加入声势——拍手的练习

那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗？没关系，和老师一起做吧，准备，开始

（二）学习童谣《找朋友》

1．聆听范读童谣。

2．教师给出节奏，进行半句的教读。

同学们注意这一句：

难点：找到一个朋

友

你我大家手拉手，都是好朋友

嘿

3．教师整行范读，学生学习。

导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。

4．完整读童谣。

同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗？

你们能完整地读出来了吗？那么，我们稍稍加快一些速度试一试，准备，开始。

（三）互动读童谣

导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很和其他的小朋友一起来表现这首童谣吧，那就让我们一起合作一下。介绍动作，

脚踏一次，拍手一次交替进行，我们一起来练一练，敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好朋友，之后我们介绍出自己的朋友既可以了，我们一起试一试吧。

教师朗诵，完整示范

2．播放音频，边做动作边读童谣。

下面，我们伴随着《找朋友》的童谣，再次表现吧。

总结：同学们，今天我们学习了一首童谣《找朋友》，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗？那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢？

或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的物体来为童谣伴奏，也可以在课下做游戏的时候玩一玩，好吗？今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。