选唱　彝家娃娃真幸福名师教学视频（文字实录）

歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计

教学内容

歌曲《彝家娃娃真幸福》

教材分析

彝族——是云南人口最多、分布面积最广的少数民族。他们能歌善舞、聪明、智慧。他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们，本课让学生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙，学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。通过学唱歌曲表现欢快的情绪，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

教学设计意图

针对低年级学生的心理：“好奇，好动，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，游戏比赛等从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。

教学目标：

１．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏

和

的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。

３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让

学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

教学重点

有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。

教学难点

准确掌握节奏。

教学准备

音乐带，与彝族相关的图片，录像，节奏城图

教学内容及过程：

一、组织教学

1.聆听音乐，感受节奏导入新课（时间4分左右）

师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。（播放歌曲《娃哈哈》）

（设计意图：教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为老师的导语作铺垫。）

师：刚刚我们听到这个歌曲的歌名叫什么？哪个同学来说一说？

生：娃哈哈

师：又有谁知道这是哪个少数民族的歌曲呢？

生：新疆维吾尔族

师：大家都知道在我国有56个民族，除了人数最多的汉族，还有刚刚我们提到的维吾尔族，同学们还知道哪些少数民族吗？

生：回族，傣族，瑶族，蒙古族……

师：同学们真棒，知道的真不少。今天我们课堂来了一位新朋友，大家一起来认识认识她吧！（教师手里拿着一个彝族小娃娃，变声说话）嗨大家好，我是彝族的小朋友，欢迎大家一起和我一起走进彝族。

听，这是什么声音？（课件：火车的声音及画面）

生：火车

师：对了。是火车。今天，这列小火车将带着我们去一个美丽的地方。准备出发了。咔嚓咔嚓……

2.

动静结合学唱旋律（时间6分钟）

第一部分：用身体律动模仿节奏型

火车开到了第一站，找一找彝族在中国地图上的哪里呢？

师：彝族主要分布在我国的云南，四川，贵州三省。嗯，找到了要去的地方，我们继续出发吧！咔嚓咔嚓……火车到站了,我们来到了彝家寨,快来瞧一瞧！

师：出示课件（《彝家娃娃真幸福》的音乐以及彝族的相关图片。（听旋律的时间为48秒，重复旋律引导学生进行自我感觉的节奏跟拍，用身体用乐器来感受音乐带给自身的感受）

听完了这段乐曲，很多同学都忍不住都想跳舞了。这段乐曲让我们感到怎么样？开心快乐还是悲伤?（引导学生说出自身感受，节奏欢快会让心生愉悦）接下来就模仿老师的节奏，一起动起来吧！

跺脚按节奏型来 （三遍此处是跺脚加拍手

）

学生模仿节奏型，模仿完毕，教师再把跺脚的轻重演示出来让学生分

辨，并进行模仿。（三遍）

第二部分：用啦模唱音高以及旋律

我们彝族的小朋友早已迫不及待载歌载舞在迎接同学们了，我们踏着脚步出发吧！《出示课件彝家娃娃真幸福》（歌曲时间为28秒）

师：有一句歌词在歌曲中多次出现。你能把它找出来吗？

师：对了。是阿里里。你们知道阿里里是什么意思吗？嗯，很多同学都睁大眼睛看着老师，那么老师就帮你们解决这个疑问吧!“阿里里”是歌曲的衬词，表示开心快乐的意思。让我们再听一遍，这首歌曲里面有几个阿里里？

生：四个

师：同学们能不能用手势的高低来表示阿里里音高的高低呢？我们试着来练习练习。

教师范唱，学生听辩四个“阿里里”的高低位置，并让学生上台把阿里里的位置摆好。（学生边说边在黑板摆出不同高低位置的四个“阿里里”

磁性卡片）

对唱：

彝族有个风俗：朋友见面喜欢用对歌的形式交流感情或抒发心情。今天我们也来对歌抒发快乐的心情！我唱第一句，你们对下一句。（师生接唱）。反过来，你们唱一句我对下一句。

师：请你们完整的唱一唱。

3.学习歌词学唱歌曲(时间为5分钟) 我们认真听一遍歌曲，找一找彝家娃娃师怎样介绍自己的？

（引导出歌词，培养提高学生听赏能力）

回答问题。

（1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）

（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；

（3）

带节奏读歌词（拍肩膀两下，再拍三下手。）

（4）

带歌词演唱（教师弹琴学生唱）

4.课堂延伸拓展

(反复听音乐进行巩固) 身体律动感受音乐之美（时间20分）

本环节分三部分进行; 第一部分加入打击乐器(手串铃、铃鼓、响板)、跟随乐器、伴奏完整唱。

第二部分拓展，想一想给歌曲编词，发挥孩子们的语言想象力。(彝族小娃娃出现，老师变声说话，同学们太棒了，让我忍不住想出来表扬你们了，我送了一份小礼物给你们的老师，也给表现好的同学带来了礼物。我让你们老师拿出来给你们瞧瞧，教师穿上百褶裙，问同学们好不好看？)简单介绍百褶裙。穿上漂亮的百褶裙会参加节日舞会或者参加宴会. 第三部分创编舞蹈，身体律动随音乐有节奏的动起来，用自身感受音乐之美。

师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。我们赶快去看一看吧！

设计：学生围成三个圈，课堂在音乐舞动中结束。

5.总结

师：同学们收获真多！彝族人用勤劳创造了幸福生活，用音乐传递他们的快乐与幸福！同学们，希望你们和彝家娃娃手拉手，用歌声和舞蹈传递快乐与幸福！搭起你们的小火车，出发吧！

3.

如果时间不够，就直接说：

希望你们和彝家娃娃手拉手，用歌声和舞蹈传递快乐与幸福！也希望同学们能多了解民族音乐，一会有更多的收获！

学生随音乐声走出教室。