小船优质教案设计

三年级下册音乐《小船》教学设计

教材:义务教育课程标准实验教科书，音乐，三年级下册第二单元《可爱的家》。

设计思路:不课时选取两首歌山，一首《小船》，大调式，明朗温馨，另一首《布娃娃》，小调式，忧伤动人，通过学唱《小船》，欣赏《有姘娃》，这样两首歌山进行对比，感受到有家的温暖，以及没有家的孩子的辛酸，从而对自己的家人更加珍惜，并凡对没有家的孩子多了一份怜惜和爱心。这样的情感体验都是通过对歌山的演唱，对音乐的聆听来实现的。

教学内容:学唱歌山《小船》，

欣赏童声合唱《布妹娃》

教学目标: 1、感受歌曲温聲优美的意境，感受家庭的温嗳，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符，了解四四拍的含义及强弱规律。

3、通过欣赏章声合唱，感受令人伤感的旋律和歌词，启发孩子们珍惜白己的家人并且关爱其他没有家的孩子。

重点:感受《小船》温馨优关的意境，深情的演唱歌曲。感受《布娃娃》忧伤的情绪，珍惜家人的爱，对没有家的孩子能多-一份爱心。

难点:指导学生唱好弱起拍，注意倚音的演唱。

教具准备:钢琴、教学课件。

教学过程: 一、导入新课: 1、

调动情绪并导入新课。

教师:今天老师给小朋反上一节音乐深，你们开心吗?让我们大家一起来快乐一下吧! 播放课件第-张幻灯片，播放歌曲《快乐宝贝》伴泰录音。学生随伴奏演唱歌曲。

设计意图:《快乐宝贝》足一首欢快活泼的歌曲，由此引入调动学生学习的兴趣。

教师:你们每个人都是快乐卞贝，那你们知道这是为什么吗?你们是谁的宝 (学生会回答是爸爸妈妈的宝贝) 教师:你们都有一个可爱的家，回到家里，有爸爸疼妈妈爱，所以你们才是快乐的宝贝，下面，就让我们来欣赏一首表现温坚家庭的歌曲《小船》。

二、学唱歌曲《小船》

1、

摇放幻灯片，出示歌由《小船》，

并播放歌曲，让学生完整的聆听全曲。听歌曲时，保持安静，教师不做介绍，和学生一起认真聆听。

设计意图：听，是感知理解音乐的前提条件，在课堂上完整的聆听，有助于养成聆听音乐的良好习惯。

2、讨论歌曲

教师:刚才听了这首歇由，你们感觉怎么样呢? 播放幻灯片，出示四个选项:温馨优美，欢快活泼，热情激动，深情柔和。

学生根据自己的感觉选出恰当的答案。

设计意图:尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验。

教师:在演唱这样温馨优美，深情柔和的歌曲时，我们应该怎样控制自己的音量和速度呢? 学生可以回答出不大不小的声音，不快不慢地速度.教师总结:应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。

设计意图:通过聆听歌曲，让学生先有了美的体验，从而领会力度，速度等音乐要素在音乐表现中的作用。

3、认识全音符、四四拍

教师:请小朋友看一下，歌曲《小船》的拍号是什么?播放幻灯片。

我们先来认识一个新朋友:全音符。一个全音符等于四个四分音符的时值，正好是四四拍的一个小节。教师带领大家一起唱出全音符，并同时用手拍出四拍。

4叫拍就是以叫分音符为一拍，每小节有四拍。它的强弱规律是强、

弱、次强、弱，带领大家拍出一个小节的节奏。x xx xx 教师:小朋友都很聪明，下向老帅婴考考你们，有一-列四

四拍的音乐小火车开过来了，可是被交警给拦住了，原水这里面有错误，把车租中的节拍改止就可以出发了，你们能帮这个忙吗? 出示幻灯片，和学生一起把每小节逐一数小拍数，

改正其中的错误。

教师:好了，现在小火车叫以开走了。

设计意图:通过小火牟的形象加深学生对四四拍一小节的认识。

4、学唱歌曲《小船》

播放幻灯片，播放歌曲《小船》，让学生再次聆听歌曲，这一次讣学生跟着录音轻声哼唱。

设计意图:笫一.次听仝由，让学生模唱，熟悉歌曲的旋律。

第三次播放歌出，带领学生 -边模唱边拍手，

在每小节的强拍和次

强拍分别在身体的左右两侧各拍-次，

并随书奏轻轻摆动身体。

设计意图:让学生随节奏摆动身体，感知音乐的律动，在强拍和次强拍上拍手，强调每小节的强拍和次强拍，感知四四拍的强弱规律。

让学生跟着教师随琴声学唱歌山

通过三次听、唱歌出，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分，

教师通过示范，让学生反复模仿，叱好倚音以及弱起节泰。指导学生用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及区分第-段和第:段的不同。

设计意图:对歌山难点部分不做过多训解，只以模仿为干，化难为易，降低学习难度。、歌由处理

学生有感情的完整的演唱仝出，注意控制音量与气息。

6、

表演唱

..... .- 请儿个小朋友|:介米有表情的演唱歌出，其他小朋友也跟着一旭轻声

唱，献给亲爱的爸爸妈妈。

二、

欣赏童声合唱《布娃娃》

1、

初听全曲

教师:小朋友，你们知道吗，这世界上还有一些孩

子是没有家的，享

受不到家庭的温暖，下面就让我们来感受一下，请欣赏《布娃娃》。播放第七张幻灯片，播放歌曲《布娃娃》

学生初听全曲，感受歌由的令人伤感的旋律及歌河。

2、讨论歌曲

教师:听了这首歌由，你的感觉是怎么样呢?学生可以回答难过，忧伤，感动等等。

师:歌曲中的布姓娃代表的是什么?

学生旧|答出没有家的孩子。

教师:这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有- -个温瑗的家，对这样的孩子，我们应该做点什么呢? 孩子们的回答只安合情合理即可。

3、再听全曲

冉次聆听全曲， 并随汞育轻声哼唱歌曲，加深对歌出的感受。

教师小结:对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一一点关心，多给他们一点温嗳，在语言和行为上:多给-一点关爱，

让:他们也感受到家的温暖，同时，对我们自己的家人，亲爱的爸爸妈妈，更要名-一份关

心，多一分体贴，更加珍惜我们可爱的家。

设计意图:通过对《布姓妹》的欣赏，以及两首歌山情感上的对比，

让学生更加深刻的体会到《小船》带给我们温馨的家的感受，从而更加诊惜自己的家人，推已及人的对需瑟关心的孩了多一份关爱之情。

四、结束部分

让我们再一次有感情的演唱召小船》，献给我们最亲爱的爸爸妈妈。设计意图:再次演唱歌曲，学生有了更深的情感休验，能够更准确的

让我们再一次有感情的消唱《小船》，献给我们]最亲妥的

爸爸妈妈。设计意图:再次演唱歌山，学生有了更深的悄感体验，能够更准确惘表达歌山的情感。

布置甜蜜作业:播放第八张乡灯片，让学生回家给爸爸妈妈一个拥抱，对爸爸妈妈说我爱你，并把《小船》唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后，

祝天下小朋友都有一个温馨的家! 让我们再一次有感情的演唱《小船》，献给我们最亲爱的爸爸妈妈。

设讣意图:冉次演唱歌州，学生有了史深的情感体验，能够史准确的表达歌曲的情感。

布置甜蜜作业:播放第八张幻灯片，让学生间家给爸爸如如一个拥抱，对爸爸妈妈说我爱你，并把农小船》唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后，祝天下小朋友都有一个温馨的家! 让我们再- -次有感悄的滔唱《小船》，献给我们最亲爱的爸爸妈妈。设计意图:再次演唱歌山，学生有了更深的情感体验，能够更准确的农达歌山的情感。

布置甜蜜作业:播放第八张幻灯片，让学生回家给爸爸妈妈一个拥抱，对爸爸妈妈说我爱你，并把农小船》唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后，祝天下小朋反都有一个温聲的家! 让我们再--次有感情的消唱《小船》，献给我们]最亲爱的谷爸妈妈。设讣意图:再次演唱歌州，学生有了史深的情感体验，能够史准确的表达歌曲的情感。

布置甜蜜作业:播放第八张幻灯片，让学生间家给爸爸妈如一个拥抱，对爸爸妈妈说我爱你，并把岩小船》喈给亲爱的爸爸妈妈师。最后，祝天下小朋反都有一个温馨的家! 让我们再一次有感悄的游唱《小船》，献给我们最亲妥的爸爸妈妈。设计意图:再次演唱歌山，学生有了更深的情感体验，能够更准确的表达歌山的情感。