2.社会生活有规则优质公开课教案

《对“校园欺凌”说“NO”》教学设计

教材分析：

对于学生来说，“法律”很抽象,似乎离大家很遥远。本课通过学生熟悉的校园欺凌事件，让学生感受“法”与我们的生活息息相关，进而让学生学会拿起“法”的武器来自我保护。

学情分析：

小学生正处在身心快速发展时期，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还及不稳定、不成熟，具有很大的可塑性和易变性。小学生因为年龄小，缺乏法律知识的现象非常严重。因此，要让学生初步感知法律赋予每个公民权利和义务，了解哪些行为是违法行为，哪些行为是合法行为，什么行为是违法犯罪的，从而养成遵纪守法的习惯。

教学内容：对“校园欺凌”说“NO”

教学目标：

1、通过观看、分析发生在校园的欺凌事件，让学生感知法律与人们的生活息息相关。

2、通过体验活动和分析、讨论，让学生了解与少年儿童相关法律，自觉守法，并用法律手段来保护自己的正当权益；

3、让孩子在体验活动中，感受法制带给大家的好处。

教学重难点：

通过案例分析，引导学生思考，帮助学生增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的诱惑，养成遵纪守法的好习惯。

教学准备：

教师准备：课件,磁吸、标语卡片。

学生准备：查找与“校园欺凌”相关的事件和法律条文等；搜集反校园欺凌标语和漫画。

教学过程：

一、

导入课题(1分钟）

同学们，这张图片发生了什么事情？

指名说。

揭示课题：同学们，这种同学间欺辱弱小的现象，在法律上有一个专业的名词，叫做“校园欺凌”。（出示板书：校园欺凌）

二、明白事理。（6分钟）

1．校园欺凌的概念。

校园欺凌是指，齐读（课件出示校园欺凌的概念）。

师强调：除了欺辱弱小、敲诈勒索或殴打，言语羞辱也是校园欺凌行为。

师：其实，校园欺凌的欺凌对象是学生，可能发生在校园，也可能发生在校外。除了同学之间，老师或者校外人员对学生造成伤害，也是校园欺凌。

2.案例分析。

现在，大家对校园欺凌有了一定的了解。那么，你搜集了哪些校园欺凌事件的资料？和大家分享一下。（班内分享，指名3名左右）

3.小结：校园欺凌对弱小的同学会造成巨大的生理和心理上的伤害。

三、因势导行（8分钟）

1.老师这里也搜集了一则校园欺凌事件的资料，请看——（课件出示，老师读，痛心疾首：女生被掌掴32次，其间一直没有反抗，受伤后，只能躲在角落里哭泣）

师：同学们，这位被掌掴的女生，一次都没有反抗！如果是你，你会怎样保护自己？（指名3生左右）

教师小结:就像同学们说的，如果这位同学能适当的自卫、呼救……可能不会受到这么大的伤害。板书:大声呼救、快速逃跑、适当自卫……

2.师：刚刚大家说了这么多校园欺凌事件，那么平时，我们怎样才能避免校园欺凌事件发生在我们身上呢？

指名回答（如：穿戴和学习用品尽量低调，不要挑逗霸道的同学，不激怒同学，与同学发生矛盾及时找老师、大胆警告、在学习用品上贴上姓名、忍一时之气、麻痹对方等等）

小结：大家刚刚提供的这些建议都非常不错，如：……（根据学生回答），这些方法都能大大降低校园欺凌事件的发生，极大的保护了我们自己。

3.师：同学们，假如这样的欺凌事件就发生在你眼前，你会怎么做？（指名回答：3生左右）

小结：是的，大胆机智帮助被欺凌的同学，也可以寻求大人等更强大的帮助，防止欺凌事件发生。

四、严守法律。

（5分钟）

师：其实，欺负弱小，逞一时之气，强行霸道，还有可能受到法律的严惩。（课件出示相关法律，男同学齐读）

《刑法》第234条

故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制……

师：读到《刑法》的相关规定，你想对掌掴的同学说什么？（指名3生）师评价：一时的冲动，可能造成一生的遗憾，这个代价太大了！

师：可是，我国的法律却规定：14岁以下未成年人不承担刑事责任。（课件出示）看到这项法律条文，你有什么疑问？（指名2-3生，引发质疑：如果这些同学不满14岁，是不是可以免受惩罚？那犯罪行为是不是得到纵容？有没有惩罚的措施呢？）

师：其实不然（是的），女同学齐读：我国《民法通则》规定，未成年人给他人造成财产损失的，家长或者监护人应当承担财产损失。

同时，我国《刑法》也有规定（全班齐读）：因不满十六周岁不予刑事处罚的责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。如：少管所收容教养）

师：看来，对于校园欺凌行为，国家、社会和学校都绝不会纵容。结合刚才我们谈到的这些校园欺凌事件，你想对事件中的施暴者说些什么？（指名3生，可以就具体事例谈）

师：其实，我国《刑法》对于施暴者还有很多制裁和惩戒措施，比如——

出示齐读：

《刑法》第263条

以暴力、胁迫或者其他方式抢劫公私财物的，处三年以上十年以下的有期徒刑，并处相应罚金……

师小结：校园欺凌，将给被欺凌的同学造成不同程度的伤害，同时，施暴者也将受到惩戒和法律的制裁。所以，让我们一起对校园欺凌说“NO”。（完成板书：对校园欺凌说“NO”）请大家齐读课题。

五、课堂回顾（1分钟）

师：同学们，通过刚才的学习，你有什么收获？

六、宣传法律。（4分钟）

同学们，让我们从现在开始，就做一个“反校园欺凌”的宣传大使！请与同桌一起设计一句反校园欺凌的宣传标语或者设计一幅反校园欺凌的漫画。做好后准备全班分享。（教师巡视指导、指名上台分享和张贴）

师：同学们，从你们的设计中可见，你们对校园欺凌有了深刻的理解，老师也希望大家做一个知法、守法的小公民。让我们一起对校园欺凌说：“NO”。下课！