聆听 号手与鼓手第二课时教学实录

《号手和鼓手》

教学目标：

一、用干净而富有弹性的声音演唱《法国号》

二、聆听乐曲《号手和鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声、大镲。

教学难点：体会音乐的情绪，跟随着音乐进行空间律动。

教学过程

一、

律动进教室 《法国号》

师：在上一节中我们学习了法国号这首歌曲，今天老师带来了另外一首器乐作品？让我们一起来听一听。（第一次聆听第一部分音乐）

师：在这个音乐的片段中，让你印象最深刻的是什么乐器在演奏？（喇叭、小号）

师：对,是小号，你是怎么听出来的？（更高亢明亮）让我们一起来认识一下这位新朋友，——小号。

师：让我们听一听小号的音色，请同学们记住它。模仿一下它的音色，它的音色是怎样的？（高亢明亮的）

师：如果说圆号的演奏姿势是“抱”着演奏的，那么小号的演奏姿势能不能做给我看看。哦，是“举”着演奏的。

总结：小号是一种吹奏乐器，它演奏的姿势是高高举起来的。

二、

寻找号手

过渡：师：今天老师带来了我们学校管乐队的帽子，你们想不想做小号手？（想）等下老师请最神奇的号手带上这顶帽子。那就让我在音乐中寻找号手，当你听到小号演奏时，请你高高的举起小号，神气的吹奏.（第二次聆听第一部分旋律）

师：多么神气的号手啊,来送给你这顶帽子！那么在这段音乐中除了号手在演奏外，还有什么乐器在演奏呢？让我们一起去找一找。（第三次聆听第一部分旋律）

三、

寻找鼓手（第二遍第一部分）

师：（在隐蔽的地方合着音乐轻轻的敲鼓）

师：什么乐器？（鼓）

师：你们想不想做小鼓手？老师还带来了鼓手的帽子，谁上来敲一敲鼓。

师：今天老师就带来了鼓手的四种节奏，让我们一起来做一个游戏，游戏的名称叫做“请跟我做”。

（一）请跟我做

第一种节奏 × × × × 你真棒！

第二种节奏 × × ×× × 第三种节奏 ×（滚奏）× × × 第四种节奏 0 × 0 × （二）分组合作（第二遍） 师：老师要把这四组鼓的节奏交给四组同学

第一组： × × × × | × × × × | 第二组： 0× 0× ×× × | 0× 0× ×× × | 第三组 ×（滚奏）× × × | ×（滚奏）× × × | 第四组 0 × 0 × | 0 × 0 × | 师：第一种节奏交个—— 1、表示第一个节奏，2、表示第二节奏，

每种节奏需要重复两次，请同学们听口令试试看，123起

师：四种节奏单独拍击很棒，来个组合试试3,4组

（很棒！）

师：让我们在音乐中寻找鼓手的4种节奏，听到第一种鼓手的节奏请你用手指1表示，第二种用2表示，以此类推。

师：现在老师把这4种鼓的节奏交给大家，让我们跟着音乐一起敲起来。我来寻找最神气的鼓手，并送给他这顶帽子？老师提醒大家在音乐的一开始就有鼓声哦。 （三）分角色表演

师：表现很棒！老师想带给大家视觉的享受作为奖励，请看大屏幕

师：同学们已经迫不及待的想做号手和鼓手了，接下来就用我们的听觉来演绎音乐中的号手和鼓手，请这边的同学演绎号手，这边的同学演绎鼓手。我继续来寻找最神奇的号手和鼓手哦。

总结:同学们刚刚有没有号手和鼓手同时出现的节奏？是鼓手的第几个节奏和第几个节奏？（3和4）

对，这个节奏我们给他一个名称叫什么好呢？（号手和鼓手的对话）

四、完整聆听 出示课题

过渡师：刚刚那首作品是有法国作曲家比才创编的管弦乐作品《号手和鼓手》，又叫《喇叭与铜鼓》，是一首进行曲，表现了孩子们打着鼓吹着喇叭列队行走的可爱神态。

师：接下来让我们完整聆听这首作品吧，听到鼓手和号手的音乐时，请模仿鼓手和号手的表演，听到你不熟悉的音乐时，请你安静聆听，不熟悉的音乐中可能会有号手和鼓手

的音乐出现哦，请同学们擦亮耳朵。

五、

聆听第二部分

1、

寻找鼓手和号手

师：那段不熟悉的音乐你仿佛看到了怎样的场景？（快乐的、辉煌的、行进的）

师：对，刚刚那段音乐，非常有步态，使我们情不自禁想走起来的，这样的音乐我们叫进行曲，也是这首曲子所具有的特点。这段音乐我们给他一个名称叫”行进的音乐”好吗？

在行进的音乐中有刚刚的号手和鼓手的对话吗？（有）让我们仔细听一听，听到号手和鼓手对话时时请你模仿号手和鼓手。（初次聆听第二部分音乐）

2、寻找“大镲”

师：这段音乐除了主角号和鼓之外还有什么乐器在演奏，（三角铁）很响那几下？ 介绍“大镲”（出示大镲听一听）怎样敲的，我们用拍手来代替它好吗？

师：对，像鼓和镲、三角铁这类的乐器我们都叫它打击乐器 请同学们找一找刚刚那段旋律中的大镲出现了几次？ 鼓手和号手的音乐又是第几次大镲之后出现？让我们一起用拍手来表示一下大镲好吗？ 6次（第二次聆听）

3、空间律动（第三次聆听）

师：那段进行曲的音乐老师都想动一动了，请同学们先在原地模仿，模仿的时候要注意始终要聆听音乐哦，听到鼓手和号手的对话时，请号手站着演奏，鼓手蹲下来演奏好吗？

4、了解吹管乐器

过渡句：刚刚这段音乐除了高亢、明亮的号声外，你可能还听到了低低沉的，浑厚圆润的号声，我们把这一类乐器称为吹管乐器，演奏这些乐器的演奏家们叫做号手。

接下来就让我们停下脚步模仿你喜欢的号，演奏小号时可以把它举着吹，演奏低沉的号时，我们就抱着演奏。（音乐片段）

六、完整聆听

师：接下来让我们完整的随着音乐来演绎号手和鼓手。 师：当你听到号手和鼓手的音乐时请原地模仿号手和鼓手，请号手站着演奏，鼓手们蹲着演奏。当行进的音乐出现的时候，我们进行空间流动。我继续寻找神气的号手和鼓手。

七、

拓展

师：其实鼓和号也时常在我们的生活中出现，比如在周一的升旗仪式上将就可以看到他，让我们一起去看看。