9.我们只有一个地球教学设计实例

一、回顾、导入

师：上一节课，同学们称地球为我们的妈妈，在于地球妈妈的交流中，我们听见她说自己__________ 师：那同学们还记得我们的地球妈妈长什么样？

师：这节课，我们继续与地球妈妈交谈，倾听文字背后地球妈妈的心跳与呼吸。我们默默的读，静静的听，你还能听见什么？

生：我听见地球母亲在说：我很渺小，你们要爱我。

师：是的，如果我们把地球跟太阳作个比较，一个太阳抵得上130万个地球呢！（生感叹）她就像汪洋中的一条小船。（出示词卡：一叶扁舟）

生：（大声）一叶扁舟。

师：不，那是大轮船！

生：（轻声地）一叶扁舟。

师：同学们，这是我们用心聆听，感受到的母亲的心声。接下来，就让我们仍像刚才那样，默默地读5~7段，静静地听，听听地球母亲还在跟我们诉说什么？

生：我听见地球母亲在说：在宇宙空间，我是你们唯一的母亲。

师：还有谁也听见了这个意思？说说看。

生：地球母亲告诉我们，我们不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。因为至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。

师：40万亿公里！太阳离地球够远了吧，坐飞机得20几年，但它距地球只不过1.5亿公里。40万亿是1.5亿的差不多30倍，算算，坐飞机得多少年？600万年哪！谁去？

生：地球母亲在说，建造移民基地的设想是不现实的，最多也只是极少数人的享受。

生：我听到地球母亲在说，孩子们，我是你们唯一的妈妈呀，我是那么爱你们，你们怎么竟然在想方设法寻找后妈呢？（掌声）

师：多么让人心酸啊！一开始，我们听到了地球母亲的笑声，现在又听到了她的乞求。你们还听到别的了吗？

生：我还听到了她悲惨的哭声。

师：哭声，母亲的哭声！令人揪心！这哭声来自课文何处？

生：课文第3自然段告诉我们，地球有限的矿产资源正面临枯竭。

生：第4自然段告诉我们，因为人们随意毁坏，滥用化学品，造成了一系列生态灾难。

师：关于地球的现状，上一课我们各小组交流了不少收集的资料。现在，请每小组推荐一位同学用一两句话简单说说。

生：长江是我们的母亲河，因为滥砍森林、滥垦坡地，它的秀色正被滔滔黄水代替。它在呐喊：“救救我吧，不要让我重蹈黄河的覆辙！”

生：目前，我国土地沙化严重，沙化的速度相当于每年损失一个中等县的面积

生：因为大气污染形成了酸雨，使得植物枯死，湖水变质，建筑物严重损害，成了“石头的癌症”！

师：是的，酸雨洒向人间都是怨。现状真是触目惊心！同学们，地球母亲又向我们走来了，现在的她又是什么样了呢？大家再眯起眼睛瞧瞧。

生：我们的地球母亲已经面容憔悴，她身上的衣服破碎褴褛。

生：母亲原先的笑容已经消失，满脸愁容，两眼泪汪汪。

生：母亲原先健康的身体已经伤痕累累，满头的秀发已经脱落，先前明亮的眼睛已经暗淡无光。

师：你们能用一个词语说说母亲的现状吗？

生：伤痕累累。

生：满面愁容。

生：遍体鳞伤。

师：受伤的母亲，苍老的母亲，青春不再的母亲！此刻，我们重温她昔日的美丽，心情还会如当初般轻松愉悦吗？（生摇头）

师：看看现在，想想过去，我们不禁要质问，伤害母亲的罪魁祸首是谁？快速读3、4自然段，找词语。

生：“不加节制”“随意毁坏”

生：还有“不顾后果地滥用”。

师：读3、4自然段，把这些罪魁祸首狠狠揪出来！（生读，上面的词语重读）罪魁祸首果然就是这几个词语吗？

生：其实是我们人类。

生：是人类的贪婪。

生：是人类的无知。

师：说得对！刚才我们一起聆听了地球母亲的心声。她首先告诉我们她曾经的美丽，接着向我们诉说她是那么地爱我们，可是人类却在无情地伤害着她，最后她呼吁我们：保护我吧，我是你们唯一的母亲！这些话语中，最让咱们沉重、心酸的是哪一点？

生：是母亲的不幸遭遇。

播放满文军《懂你》（片段）歌声中出示：

昨天，我们的母亲（）；今天，我们的母亲（）。而伤害母亲的竟然是（），这才是最让母亲心痛的！

师：其实我们什么都不必说了。面对地球母亲哀伤的眼神，作为她的孩子又该如何应答呢？这是我们每一个地球人都应该直面的问题。大家静静地想一想，然后写下来吧。

二、应答

同学全班交流

师：同学们，这个地球太可爱了，同时犹太容易破碎了！千言万语，汇成这一句 话——（在“地球”前板书‘只有一个’）

地球的明天会如何，就在你我他，就在我们每一个人的手中。警示人们，大声读——

生：（大声地）只有一个地球

师：把这句话深深地镌刻在心底，字字千钧地——

生：（低沉而有力地）只有一个地球