唱歌　龙咚锵优秀教学设计

新村实验小学（音乐）教案（课时用）

《龙咚锵》

学唱歌曲《龙咚锵》

课时数

主要内容

认识乐器堂鼓和钹，1

1、学生能掌握节奏X.X XX| X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器堂鼓、钹并能分辨其音色了解其演奏方法。

教学

目标

2、学生能在音乐实践活动中发挥其创造力，能获得合作参与意识，乐于参与。

3、学生能感受到过新年热闹的情景和过年的愉快心情。

1、引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化

重难点

2、在活动中引导学生“唱”

会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。

多媒体

电子琴

教材

课

型

综合课

教

具

小堂鼓、小镲

板

书

设

计

教

学

后

记

《龙咚锵》是一首具有典型民俗风情的歌曲。四二拍，五宫调式，情绪欢快活泼，是由起承转合四个乐句构成的一段体结构。强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。教学运用了模仿、教授、自主学习等方式。一年级的小朋友生性活泼，所以对堂鼓和钹很感兴趣，课堂氛围良好。

X.X XX| X 0 |

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教

学

过

程

一、师生问好，师生配合演唱《音阶歌》

环节设计说明或修改

二、导入：

师：今天田老师给大家带来了一位我们的好朋友，也是老朋友，来看看（出示图片）

生：手鼓….. 师：手鼓是我们音乐中非常重要的伴奏乐器。今天老师隆重的给大家介绍一位新朋友，你能说出它的名字吗？（出示图片）跟老师念一念“堂

鼓”，下面，请小朋友们来欣赏各式各样的堂鼓（图片欣赏，并介绍堂鼓）

师：堂鼓是民族民间打击乐器，表演形式为一群堂鼓一起表演，红红的堂鼓看上去非常的喜庆，那你们知道堂鼓通常在哪种场合下表演吗？（生：过年、过节的时候）它能给我们增添快乐和喜悦。

师：下面，我们一起来听听堂鼓是怎么说话的？

三、认识打击乐器“堂鼓”和“钹”。

1.感受“堂鼓”，并模仿声音

用手拍打节奏：X .X

X X （抽学生模仿）

生：（拍手打节奏）

2.认识“钹”，并模仿其声音

师：小堂鼓还有个形影不离的好朋友，那咱们现在就去认识认识第2页

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它们吧（出示图片）

模仿节奏：用手模仿X

0

|

X

0

|

X

0

║（动作要大，两手画圆）分角色表演，男女生分别表演

3、感受堂鼓和钹的“对话”（分开练习）（出示课件）

（堂鼓）X

.X

X X

|

龙

咚 龙咚

生：（用双手拍打）

（钹）

X

0

|

锵

生：（双手拍打模仿“钹”，动作要大）

4、学习节奏（出示课件）

让学生自行学习，师再做示范，看自己和老师敲得一不一样，师再做纠正。(分组表演扮演) 学习难点：X .X

X

X | X

0 | X

.X

X X

| X 0

X X

| X 0

X 0

| X

0 ║

四、展示乐器，让学生更加形象生动的体会。

师：让学生上台来体会堂鼓和钹，让其正确敲打出节奏，可配合。师再做纠正。

五、学习歌曲《龙咚锵》（15分钟）

师：刚才我们一起感受了“堂鼓”和“钹”带来的欢乐，那今天，它们给我们带来了什么好听的歌曲呢？

1、边听边思考：

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说一说音乐的情绪是欢快热烈的还是慢速优美的？

歌曲的节拍是什么？

歌曲的演唱形式：齐唱还是独唱？

生：纷纷举手回答聆听感受结果。

2、复听歌曲，读歌词（有节奏的）

（接龙）师：过新年呀

生：隆冬隆冬锵

师：多快乐呀

生：隆冬隆冬锵

…………

3、学习乐理知识——“0”

四分休止符。

师提问：休止符的含义是什么？可以用拍手来表示吗？

有节奏的读歌词，休止符处击掌。

4、再次复听，完整演唱歌曲

采用听琴识谱演唱的方式，让学生自行代入歌词演唱，师弹一句旋律，生跟唱一句。

师生配合演唱：师：“过新年呀”，生：“龙咚龙咚锵”。

（然后互换）

5、加入声势学习

师：小朋友们，“龙咚锵”除了可以拍手，还可以用什么来表示呀？

生：脚、手.... 第4页

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师：对了，“龙咚”用脚，“锵”用手。那我们一起来做一做，好吗？

五、创编歌曲（5分钟）

师：有谁还能想一想除了用手和脚，还可以用什么来表示？

1、请学生自己创编动作，师弹琴。

2、抽学生起来表演自己设计的动作。

3、统一动作进行表演唱。

六、送对联（课件）

师：每一年的新年大家是不是都特别的激动呀，下面我们来提前感受这激动人心的时候，大家倒计时：“5、4、3、2、1……”送出对联给大家：上联：过新年呀，隆冬隆冬锵，下联：多快乐呀隆冬隆冬锵，横批：隆冬锵！

七、课堂小结

师：孩子们，今天老师带大家认识了“堂鼓”和“钹”这两种打击乐器，也学习了非常热闹、动听的《隆冬锵》，希望小朋友们你们每天的生活都这样快快乐乐的，好吗？

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