4. 雪花姐姐第一课时教学实录

《雪花姐姐》教学设计

教学目标：

1.

让学生在学习曲谱中能掌握表现音乐形象的主干音：55

31

66

46 2.

在歌曲学习中指导学生学会用轻巧、有弹性的声音演唱《雪花姐姐》

3.

结合音乐实践活动，使学生能有感情地表达音乐形象，培养学生的想象力、创造力。

教学重点：

歌曲《雪花姐姐》的学习和音乐表现

教学难点：

1.

掌握歌曲主干音，掌握休止符的节奏

2.

学生能有弹性而轻巧的演唱技能的培养

教学准备：多媒体课件

琴

白纸

教学过程：

一、组织教学

学生听歌曲《雪花姐姐》进教室，感受轻松的气氛

二、歌曲教学

1.

谜语导入

师：叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。

你们猜猜这是什么花？

生：雪花

师：你们喜欢雪花吗？

2.你们看！雪花姐姐真的来了，她给我们带来了一首好听的歌曲，我们听一听吧！

学生静听歌曲，从歌词中辨别歌曲歌唱的内容

师：歌曲中唱到了什么，你听出来了吗？

3.师：多么勤劳多么善良的雪花姐姐呀！提起雪花，你都能想到什么？

学生自由发挥想象，比如：棉花、砂糖、汤圆等

（发挥学生的想象力）

4.师：老师弹奏两小节旋律，你们认真听一听。教师反复弹奏：55 31 66 46 ，说说这段小旋律使你想到了什么？

5.你能模仿一下雪花飘落时的样子吗？

（引导学生熟悉歌曲的主要旋律）

6.课件出示歌篇，播放歌曲，学生边看歌篇边听歌曲，有一个完整的音乐形象。

7.师：现在同学们小声读一遍歌词。一名同学有感情读歌词。

8.师：现在试着一起按照2/4拍的节奏读一读歌词，好吗？

学生边打2/4拍节奏边读歌词（要求学生用轻巧而又弹性的声音去读以及休止符的准确把握）

9.教师弹琴范唱，生轻声用“lu”哼唱一遍

跟琴再次大声哼唱

10.

师：通过哼唱同学们是不是对旋律已经熟悉了呢？我们看一下曲谱，老师用不同的色块标注了两个乐句，同学们比较一下，这两

个色块有什么相同和不同之处？

（1）两个乐句前两个小结是一样的

（2）第一个乐句中有四分和八分休止符，第二乐句没有。

11.

弹奏色块部分，学生视唱曲谱，教师引导学生声音轻巧有弹性，唱好休止符

12. 填入歌词演唱色块部分的两个乐句

演唱曲谱后半部分，填词演唱

13.完整演唱歌曲

三、音乐活动

师：同学们，你们盼望雪花姐姐的到来吗？

让我们坐上圣诞老人的雪橇去寻找雪花姐姐吧！

音乐播放《铃儿响叮当》，学生想象自己坐着雪橇来到了雪地上和老师进行律动

师：伴着美妙的歌声，转眼我们来到了雪地上，同学们你们看下雪了！

课件播放动画（雪花飘落）

师：雪花姐姐可真美啊!你们知道雪花姐姐是什么样子的吗？

那用我们的小手把雪花姐姐变出来好吗？

生：动手画或者剪出雪花姐姐的样子！

师：展示各组的作品然后点评和鼓励

雪花姐姐是千变万化的，

师：让我们用美妙的歌声表达对雪花姐姐的爱，和雪花姐姐在唱一次吧！

生：手里拿着小雪花再次完整演唱歌曲

四、课堂小结

师：和雪花姐姐在一起，你们快乐吗？雪花姐姐也希望你们永远这么快乐，现在让我们和雪花姐姐告别吧。让我们骑上雪橇出发！

学生跟着音乐律动离开教室