Unit 2 How are you?优质课教案内容

Ｍｏｄｕｌｅ

１

Ｕｎｉｔ

２

一、教学准备与分析

1．教学内容 学生用书：第1模块第2单元 活动用书：第1模块第2 单元

2．教学目标

2．1技能与知识目标：

A．

基本要求：

基本能听懂、能说出How are you?I’m fine.语句；能学唱歌曲How are you? B．初步要求： 能初步了解Hello to you.Goodbye to you.语句（只需大致了解意思即可）；能在唱歌的同时做出相应的动作。

C．复习巩固：

听懂并说出Hello/hi,I’m…语句；听懂并辨别Amy,Sam,Daming,Lingling四人的样子。

做不离开座位的“开火车”游戏（即从第一排到最后一排，依次Ask and Answer,）告诉学生比比哪一列“小火车”开得快。

２．２运用能力目的：

能运用How are you？问候他人；能在他人用Hello，how are you？问候时比较熟练的用I’m fine,thank you.语句进行回答。

２．３素质教育（文化、情感态度、策略）目的：

进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。

３．教学重点

学唱歌曲“How are you ？”

４．教学难点

听懂并说出How are you ？I’m fine,thank you.语句；fine，thank的正确发音。

５．教学任务

A.学习任务

a)

进一步学习hello，hi，goodbye等问候语。

b)

学习歌曲How are you ？;学习用I’m fine回答How are you ？；

c)

扩展学习thank you. B.运用任务

运用hello/hi/goodbye/I’m…/How are you相互问候;介绍自己，与班同学问候道别;能表演歌曲How are you ？

6．教学用品

准备好Amy,Sam,Daming, Lingling的头饰；《新标准英语》的光盘、录音机与录音带、大的单词卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片；自己制作的课件。

二、课堂教学程序

1．启动（2分钟）

师生相互问候，教师用Hello，I’m…How are you?向学生打招呼，为后面的学习做准备导入 2. 导入（1分钟）

出示歌曲how are you的歌词，让学生辨认，找出不认识的新单词。将How are you?写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。

3. 复习（2分钟）

让四个同学戴头饰到教室前面来表演Unit1中的对话。

4. 呈现（5分钟）

出示课件，里面有小朋友非常熟悉的人物，她们分别向小朋友打招呼。如：Hi,I’m天线宝宝.How are you? Hello,I’m奥特曼.How are you?并逐个在说完goodbye/ bye之后消失。教师可告诉学生，他们消失是因为他们向小朋友们打招呼，可小朋友们没有做出相应的回答。老师提示答案就在我们要听的歌曲里。

第一遍播放歌曲的动画片，老师指着相应的歌词，让学生看图跟着指出来，但不要求学生跟唱。特别让学生注意第2、3句，说明How are you ？I’m fine.的意思，带读此句，并注意单词fine的读音。

5．

操练与指导（3分钟）

把书举起来示范让学生翻到Page 3，并指着贴在墙上的歌曲大挂图，播放歌曲让学生跟唱，每行暂停一下让学生重复；分组、分排、分男女跟唱，同时加上动作如：握手、挥手、指着自己。

请学生到教室前面表演，告诉学生要评出表演得最棒的小朋友，每次表演完后教师说thank you…给学生“粘贴纸”或“小红花”时也要求学生说“thank you”。

6．

任务完成（3分钟）

做不离开座位的“开火车”游戏（即从第一排到最后一排，依次Ask and Answer,）告诉学生比比哪一列“小火车”开得快。火车的接头语为“Hello/hi,I’m…How are you ？”“I’m fine,thank you”。

7．

巩固（4分钟）

做“学生用书活动2”，再做“活动用书活动1”。