二十四囚绿记优质课教案设计是什么类型的资料？

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二十四囚绿记优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：二十四囚绿记优质课教案设计

正文

瓜坡镇中学九年级语文科教案

授课时间：第

周

星期

2018年

月

日

课

题

课

时

囚绿记

第一课时

理清文章的内容、写作思路，

理清作者对绿的感情变化过程，

体会作者对绿的喜爱之情。

主备人

刘蕊

总第（

）课时

学

习目标

自课前阅读相关资料，了解作者及写作背景

学继续学习圈点批注读书法，重点研读“寻绿、赏绿”部分，

指

通过自读筛选关键语句，初步体会作者对绿的至爱之情。

导

教学过程设计一、

导入新课

朱自清先生深爱着绿，于是赏绿、赞绿、渴望拥有绿，留下千古美文。同样，现代散文家陆蠡也与绿有一段不解的情缘，就让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》。

板书课题

：

囚绿记

二、

自学指导一

检查预习，快速浏览课文，理清内容和结构

方法指导：根据下面问题，围绕“绿”字，仿照“囚绿”在“绿”字前加上一个动词，概括课文内容。

1文题中的“绿”指的是什么？

2 作者是怎样“囚绿”的？（用原文回答）

3作者为什么要囚绿？在囚绿之前、囚绿之后还写了哪些内容? （因为他爱绿）

4他把绿“囚”牢了吗？（他后来把绿释放了）

5离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？（他对绿充满了思念）

教师小结：（1—4自然段）寻绿（5—7自然段）恋绿（8—11自然段）囚绿（12—13自然段）

释绿

（14自然段）怀绿

教自二

自学指导二：

学过程自主朗读朗读，体会

“寻绿”“恋绿”“囚绿”“释绿”

“怀绿”的情节分别表达了作者怎样的感情？

（抓住关键词句）

寻绿——喜悦恋绿——依恋囚绿——喜悦、不快、可怜、恼怒

释绿——祝福怀绿——怀念

设计

选读课文，感悟交流。

读课文8—11段，哪一段或哪几段写得特别能打动你，请做一下记号。

（有感情的朗读打动你的句段，说说理由，与同桌交流）

1 “当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。”“繁密”写出绿的旺盛的生机和活力。

2 “绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”“使用比喻和排比的修辞，表达作者对绿喷涌而出的赞美，表达了对绿的极度赞赏之情。

3 “看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠这的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞”

准确的形容词和动词：柔软纤细、婆娑、嫩叶和嫩芽的“嫩”字，作者把常春藤写得多么充满生机，多么令人疼爱啊！动词：看它、看它、细细观赏、巴不得它、爱它，可见作者对常春藤非常喜爱，这种喜爱甚至到了一种失去理智的程度，从文中哪个词语能感受到？“揠苗助长”，这个词体现了作者的一种怎样的心情，（急切）带着这种心情自读体味一下。

4“我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了解爽直使公寓里的伙计都惊奇了。”率真的性格

侧面衬托绿的可爱

5“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。”用比喻写出对绿的渴望，“视同至宝”可见对绿的珍视。

当堂训练及作业完成

教

学

反

思

备课组长签字：

教导处签字：

资料摘要

二十四囚绿记优质课教案设计