写作 内容丰富 充实具体第二课时 公开课

教学设计（教案）

课题名称：初中写作教学之“人物外貌描写”

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

初中语文七年级下册“人物描写”，人物描写是写人记事的基本功。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1.深刻地认识描写在塑造人物形象中的作用；

2.采用多种方式训练学生外貌描写和动作描写的能力，并能将这些方法运用到写作中去，提高学生的写作水平。

3、认识到善于观察在写作中的重要作用。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

七年级学生写作处于小学和初中的过渡，既要求写作水平的提升，又不能脱离实际，从人物描写开始，从身边的具体事物写起，避免造成写作假、大、空，是七年级作文教学的重点之一。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

教师辅导与学生自主学习相结合，充分认识到观察在习作中的重要作用。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

如何抓住人物的特征并用形象准确的语言进行描述。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

导语：为什么我们不会认错自己的父母？

观察同桌的外貌特征。

多媒体展示部分具有代表性的人物肖预设学生活动

设计意图

学生热烈讨论

长期观察的结果，父母是我们最熟悉的人。

同桌相互注视仔细观察，男女同桌可能不好意思长时间盯视，可以自由选择观察对象。

以自己的同桌或同学为写作对每个人都有自己特有的外貌和气质特征。抓住人物特征描写是关键。

抓住人物特征并用准

像，如：猪八戒、孙悟空、姚明、成龙、周杰伦、李小龙，抓住不同人物的外貌特征。

象，学生自由写作。

确语言表达。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

学生描写班上的任意同学，完成后由学生朗读，其他同学能根据描述准确判断是班上的某位同学，该生的人物描写水平合格。

1、能否按一定的顺序？

2、能否抓住人物的特征来写？

3、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？

4、能否表现人物的性格？

5、语言是否得体、准确？

八、板书设计（本节课的主板书）

人物描写训练

一、知识回顾：

人物描写方法：

_语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、容貌描写。

二、学习描写方法要点：

怎样的进行细致的描写？这节课我们先从外貌、动作描写两个方面领悟一下写作要点：

（一）外貌描写：外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。

请描写一个同学或者一位老师的外貌，要求抓住特征，反映其个性。写出后让大家来猜猜你写的是谁，大家能猜出你就顺利过关了哦～～

（二）

动作描写：

明确动作描写要点：_____________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ 三、谈收获：

我的收获是:

四、作业：

请留心观察身边的亲人或同学，然后运用今天学习的描写方法写一篇写人的文章，要求抓住人物特征，将人物写得生动形象。