九 成功教学设计模板

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九

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语

文

教

学

案 课题：

成功

主备：

田河初中

主审：

教学目标：

1.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

2.能运用文中的观点对具体现象进行探究。

3.能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。

4.培养学生勤奋上进的人生态度。

教学重难点：

1.学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法

2.联系生活，拓展文章关于成功的观点。

预习导学

个性调整：

1.收集作家作品及2006年“感动中国”对季羡林的颁奖词

2006年感动中国颁奖辞（季羡林）：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布

衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入

传统，把心留在东方。

季羡林：最难时也不丢掉良知

2.议论文知识回顾

（1）三要素: 论点、论据、论证

（2）论点分类:

中心论点

、分论点

（3）论据类型: 事实论据、道理论据

（4）论证方法: 举例论证、道理论证、比喻论证

、对比论证

（5）论证结构:提出问题、分析问题、解决问题

（并列式、对照式

、层进式、总分式）

（6）论证语言: 准确、严密（记叙概括

）

3.一读课文，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

言简意（

）gāi

错（

）复杂zōng

繁琐（

）

浩劫（

）

．．

膏油

（

）

饶舌（

）

（

）珊lán

疏漏（

）

．．．

囊萤映雪（

）

晷（

）

（

）碧树diāo

．．

4.二读课文，对照论证结构，谈谈本文的思路。

5.收集囊萤、映雪、悬梁、刺股的故事。

6.在预习中，你有哪些发现或疑惑，写下来。

教学过程

一、创设情境，激情导入

同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。莫言获得诺比尔文学奖，女子10米气手枪郭文珺成功卫冕登上了最高领奖台，杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，某同学连续两次名列班级第一……有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进“国学大师”季羡林先生的《成功》一文。

二、自主学习，感知文本

1.划出作者对成功所持的观点。

(区分论题、论点)

天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。

论题——成功（之道）中心论点——勤奋是成功之道。

2.结合预习3，小组交流，明确文章结构提纲

三、合作探究，研读文本

1.作者对成功的三个条件持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？

天资：人与人之间的天资是不相同的（举例论证）

勤奋：如果不勤奋，天资再高也无用（举例论证、道理论证）

机遇：机遇是存在的，而且有时候影响极大（举例论证）

2.朗读背诵王国维的“境界说”，领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。体会作者引用这几句话的作用？

四、拓展延伸，佐证观点

请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？并根据探究出来的结果再补充一个材料。

探究练习一

材料一：电视剧《我的太阳》中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。

材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。（勤奋固然重要，但成功路上有时天资也不容忽视。）

探究练习二

材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。

材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。

材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。（生物界、人类做成功任何一件事都离不开勤奋这一起码的法则。）

探究练习三

材料一：王安石《伤仲永》一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指

物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。

材料二：据《青年博览》刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学***时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。

材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。（如果不勤奋则天资再高也毫无用处。）

探究练习四

材料一：比尔盖茨19岁时看到了电脑软件行业的巨大商机从哈拂辍学，后来成了世界首富。盖茨成了盖茨，我们依旧“微软”。

材料二：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们与此奖擦肩而过。

材料三：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺。（机遇其实是存在的，而且有时候影响极大，联系材料略。）

五、多元思考启迪思维

让学生运用作者基本观点探究提供的材料，以期达到加强对成功三个要素关系的理解，和训练学生的语言表达和逻辑思维能力。

对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。（用PPT演示）

1、爱因斯坦的成功公式：

W (成功)

= X（艰苦劳动）

+Y（正确方法）

+Z（少说空话）

2、李嘉成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。

3、你的看法：有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。——爱默生

六、小结：

成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

通过今天这节课的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的学习当中确定好目标，勤奋努力、抓住机遇获取成功。

板书设计：

成功

=

天资

＋

勤奋

＋

机遇

+

X ？

由天决定

自己决定

存在，有时影响

合作精神、自信

无能为力

狠下功夫

极大，但不期而来

科学方法等

巩固练习

幸福没有榜样

赵亚兴

有时，我们总是感到自己的生活不够幸福，不如人家的日子过得那样滋润甜美，还常常拿别人家的幸福作榜样，去寻找自己的幸福。“榜样的力量是无穷的”，可是，到头来，我们会发现，唯独这人追人寻、人见人爱的幸福，没有榜样，常常是求而不得，甚至徒生烦恼。

幸福是什么?《现代汉语词典》给出的答案是“使人心情舒畅的境遇和生活”。但是，同样的“境遇和生活”，不同人却有不同的感觉。乞丐得到一顿饱饭，心情会很舒畅，感到幸福的降临；不说一顿饱饭，就是一桌山珍海味，在大款大腕那里，大概也激不起一点快乐的心情吧。作家史铁生的境遇，很让我们同情，他不幸患有尿毒症，但他说：“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。”并说：“终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的。”我们身体还算健康的人，能体验到不发烧也是一种幸福吗?会把幸福的底线放得这样低吗?

其实，词典给出的幸福答案是不大准确的。即使同一境遇，人们对幸福的理解也是千差万别的。生活在大体相似的环境里，一百个人眼中的幸福观，或许还不止一百呢，有时同一个人，不同的时期就有不同的幸福观。幸福观的模糊，对幸福理解的个性化，这大概也告诉我们：幸福，没有模式；幸福，没有榜样。

幸福，没有榜样。梁实秋也这样说，“幸福与快乐，是在心里，不假外求。求即往往不得”。一位远房的侄女，日子本来过得很快活。一次同学聚会，看一位当处长的同学，居有豪宅，出有宝马，很是羡慕人家的幸福生活，抱怨自己的男人只会教书，不会捞钱。原有的快乐也因寻找幸福的榜样，而逃之夭夭。

还有，我们眼中的别人的幸福，有时并不是那么一回事。我们常常喜欢用世俗的眼光看别人的幸福，常常认为有权势，有财富，有显赫的名声，有骄人的业绩，就会有幸福，有舒心的日子。其实，幸福有时恰恰与权势、与财富离得很远，与名声、与业绩也并不怎么亲近。侄女那个同学，近日，婚外恋闹得沸沸扬扬，幸福显然并不在她家。孟德斯鸠好像说过这样一句话：如果你仅仅希冀幸福，这不难做到；但期望像别人那样幸福，这总是难以做到，因为我们认为别人会比实际更幸福。“幸福的家庭都是一样的”，然而，每个人对幸福的感悟又各有各的不同。这大概与人们的不同追求有关。勇敢的人，追求刺激，冒着生命危险或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是种幸福；沉静的人，喜欢安闲，甘愿生活寂寞，或是一部《庄子》，或是一首古曲，也会心中溢满快乐。伟大的哲学家康德，把人生的追求归结为：“我是谁?我要干什么?我能干什么?我如何去干?”幸福大概就是对这些问题的回答。能行风行风，能行雨行雨；能运筹帷幄，可当经理；有一身力气，蹬起三轮车也有歌声相伴。幸福，其实只是一种感觉，自己做了自己能做的事，感到活着是多么有意思，人生是多么美好，你感觉到了，你便拥有幸福，这和他人的评论毫不相干。

幸福，完全在于自己。自己有个真实的人生，对自己的人生尽力了、负责了，对得起社会、对得起父母与妻子儿女，就是充实的人生、快乐的人生。心存快乐，就是幸福。

幸福，在自己的心中；幸福，没有榜样，也无需榜样。

(摘自《天津老年时报》2005年7月22日)

1．本文的中心论点是什么?

个性调整：

2．第二段中举“乞丐”、“大款大腕”吃饭的例子，运用了什么论证方法?其作用是什么?

3．为什么说幸福观是模糊的?

4．文中通过作者的一位远房侄女的事例意在告诉人们什么道理?

5．通过本文的阅读，相信你会对幸福有更深的了解。请结合文章内容说说现在的你对幸福的理解。

6．为了证明自己的观点，作者在文中引用了梁实秋、孟德斯鸠等名人关于幸福的论述。你能另外写出一条有关幸福的名人名言吗?

答案：

1．幸福没有榜样。或“幸福，在自己的心中；幸福，没有榜样，也无需榜样”。(其他大意相同的语句也可)2．运用举例论证、对比论证。作用：通过对比，说明“同样的‘境遇和生活’，不同人却有不同的感觉”的观点。3．同一境遇，人们对幸福的理解是千差万别的；生活在大体相似的环境里，一百个人眼中的幸福观，或许还不止一百个；有时同一个人，不同的时期就有不同的幸福观。所以说幸福观是模糊的。4．通过反面事例告诉人们，幸福没有榜样，拿别人家的幸福作榜样，去寻找自己的幸福，常常是求而不得，甚至徒生烦恼。5．幸福是一种感觉，自己做了自己能做的事，感到活着是多么有意思，人生是多么美好。你感觉到了，你便拥有幸福，心存快乐，就是幸福。6．示例1：幸福，就在于创造新的生活。——奥斯特洛夫斯基

示例2：人之幸福，全在于心之幸福。——歌德

示例3：人人都可以成为幸福的构建师。——培根

示例4：对于平凡人来说，平凡就是幸福。——尼采

示例5：我觉得人生在世，只有勤劳、发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业、共产主义贡献自己的一切，这才是最幸福的。——雷锋

教后反思：