白雪歌送武判官归京（岑参）优秀教案板书设计

《白雪歌送武判官归京》

一、学习目标：

1、朗读诗歌，读出古诗的韵味。

2、品读诗歌，感受岑参边塞诗中奇异的风光、奇丽的风格。（重点）

3、体验岑参流淌在字里行间的浪漫诗情和理想情怀，领悟盛唐气象。（难点）

二、课堂探究

(一）导入

1.学生提问字词层面无法解决的问题。

预设：

（1）“胡天八月即飞雪”的“即”读音，从字源的角度，区分“即”和“既”这两个会意字。（在黑板上画出“既、即”这两个字的字源）。

即：像一个人跪坐靠近面对盛有食物的器皿。所以“即”的本义是“就食”，靠近，后来引申出即将、立即、就的意思。

既：像一个人背对盛有食物的器皿，表示已经完成，译为“已经”“......之后”。

（2）罗幕：“罗”是绫罗绸缎的“罗”，用绫罗绸缎做成的帐幕。

锦衾：丝绸的被子，织锦的被子。

“罗幕”“锦衾”在古诗词中都是特别美的意象。

（3）阑干：原是竹木编织而成的遮挡物，后来引申为纵横交错的样子。

（4）瀚海：这里是指戈壁沙漠，荒漠。

（5）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

这两句涉及古诗词中的省略和倒装，调整后应为“瀚海阑干（覆盖）百丈冰，万里（长空）凝惨淡愁云”，意思是无边无际的戈壁沙漠覆盖着百丈厚的坚冰，万里长空凝结着阴沉惨淡的愁云。

2、这首诗写了哪些内容？

明确：这首诗写了边塞的风雪和诗人送别的情景，即诗人岑参在轮台雪中送别朋友武判官归京。这是一首边塞诗、送别诗，同时从体裁来说，也是一首歌行体古诗。

（ppt出示相关知识和背景）

歌行，古典诗歌的一种体裁，多采用五言、七言、杂言，格律比较自由。

岑参第二次赴边近一年，边塞暂时安定，朋友或入朝奏事，或卸甲归田，纷纷离开边塞。本诗即写于此时。

（二）读诗歌韵味

1、请一名学生朗读全诗，其他同学认真倾听：这位同学有没有读准字音，读准停顿。

2、订正字音。

3、教师指导读出轻重缓急，读出诗味。

（ppt呈现朗读原则和方法）

根据自己的理解，重读每一句诗意义最重要的部分。动词密集处，读得重一些，急一些。

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优美处，读得轻一点，缓一点。韵脚读得绵长一点，可以拖一拖音。

4、教师播放配乐朗读全诗，学生们倾听感受。

5、请学生仿读。

6、学生自读练习，然后展示。

7、全体看屏幕，按提示齐读体会。（ppt呈现全诗）

白雪歌送武判官归京

岑参

北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。

忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。

散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。

将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。

瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。

中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。

纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。

轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。

山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。

过渡：“读书切忌在匆忙，涵咏工夫兴味长”，读诗就要反复诵读。接下来，我们就深入品读这首诗。

（三）品边塞风光

圈画描写边塞风光的诗句，思考品味：你从中读出了边塞怎样的特点？并简要批注自己的理解或描述诗句的画面。

（学生自读批注，教师巡回指导然后展示阅读成果）

1、品读前四句

（1）北风卷地白草折

预设：

我从“卷”“折”读出了边塞风势之大之猛。因为风大，所以把白草吹断了，这一句既有正面，也有侧面。

我从“卷”“折”感受到了边塞天气的独特，我仿佛听到了北风的呼啸，白草咔嚓咔嚓断裂的声音。

追问：俗话说，墙头草，风吹两边倒。草一般都是柔软、倒而不折的，这里怎么却折断了呢？注意“卷地”的意思。

明确：卷地是风贴着地面横扫而过来，而且新疆干旱缺水，白草干枯了，便容易折断。

指导：这是席地而来的猛烈旋风，风大草枯。请你试着重读“卷地”，体会边塞风势的猛烈！

(2)

胡天八月即飞雪

预设：我从“胡天八月即飞雪”的“即”读出了边塞的寒冷或学来得特别早。

追问：这里的八月就是农历八月。我们高邮什么时候下雪？塞外八月就飞雪？你体会到了诗

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人怎样的情感？

明确：惊讶，不可思议。

指导：怎样读出这种惊异？

明确：重读“八月”和“即”。

指名朗读

（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开

预设：我从这一句读出了边塞风光的壮丽，我仿佛看到了漫天的冰雪，天地间一片洁白，枯树仿佛一夜之间绽放出洁白美丽的梨花。

我从“忽如”读出边塞天气的奇特或大雪来得突然。昨天还是北风呼啸，一片肃杀，清晨一看却是一夜绽放花千树，让人眼前一亮。大地顿时一片生机勃勃，好像春天一下就到来了。

我从“梨花”的比喻读出边塞雪景出奇的美丽。作者用春天的梨花比喻冬天的雪花，富有生机，给人新奇之感。

点评：一般人都是把梨花比喻成雪，岑参反其意而用之，给人感觉特别新奇，有生机。

追问：从“一夜”和“千树万树”你能想象出这是怎样的大雪？

明确：天地间一片雪白，满树都是一堆堆的雪，一簇簇的雪。

点评：一堆堆只能看出雪的大，一簇簇还给人以美感。

拓展：岑参特别喜欢写梨花，而且喜欢用梨花寄托美好的情思。我们齐读体会。（ppt呈现）

长安柳枝春欲来，洛阳梨花在前开。（《送魏四落第还乡》

梁园二月梨花飞，却似梁王雪下时。（《梁园歌，送河南王说判官》

边城细草出，客馆梨花开。（《河西暮春忆秦中》

自怜蓬鬓改，羞见梨花开。（《春兴思南山旧庐》

追问：恍惚间，最喜欢的梨花出现眼前，如果你是岑参，你心情如何?惊喜异常。

指导：请你读出这种壮观和惊喜。注意“梨花”可以重音轻读，读得深情一点儿。

ppt呈现

北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。

忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨-花-开。

品读写边塞奇寒的诗句

（1）散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得空，都护铁衣冷难着。

点评：这里用人的感受写边塞的奇寒。

（2）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

预设：我认为“百丈”“万里”用得好，这里运用了夸张的手法，写出了边塞的冰层之厚，云层之厚。

提升：盛唐诗人像李白、岑参都万特别喜欢用百、千、万这样夸张的数字。别有一种雄奇、

浪漫的色彩。谁能描述一下这两句的画面。

学生描述

点评指导：你描述得真是大气磅礴，雄奇壮阔！请你读出这种雄奇的意境。

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朗读一：重音重读“百丈”“万里”；朗读二：重音轻读“百丈”“万里”

（3）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

预设：我从“掣”“冻不翻”读出了边塞天气的奇寒。风那么大，却扯都扯不动，原来红旗都被冻住了。天实在太冷了。

追问：这一句，有人认为岑参是翻用了虞世南的“霜旗冻不翻”。我们能不能把“红旗”换成“霜旗”？为什么？（ppt呈现）

比较：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

雾烽黯无色，霜旗冻不翻。（虞世南《出塞》）

明确：不能，“霜旗”只写出了旗子结霜，强调天气寒冷；而“红旗”写出了旗子的颜色，这一抹红旗和皑皑白雪互相映衬，色彩格外艳丽，反衬得整个境界更洁白、更生动。

提升：这一抹红旗一下点亮了整个阴沉空旷的天空。像这样能够点亮诗歌画面的字眼，诗中还有好几组?大家找一找，同桌议一议，然后按照老师的提示交流感受。(ppt呈现诗句，小组讨论）

散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。

将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。

瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。

中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。

纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。

明确并呈现（ppt)

边塞本来是寒冷的，但在这美丽的梨花却温暖了北地的胡天。

边塞本来是单调的，但这一抹红旗却点亮了阴沉的天空。

边塞本来是粗粝的，但这珠帘、罗幕、、、、、、却晕染出了几分柔美与华丽。

边塞本来是惨淡的，但这胡琴琵琶、、、、、、却增添了些许热闹与欢快。

小结：因为岑参心中有这样一份美丽、温暖，才能给这首雄奇开阔的边塞诗增添温度和色彩。所以岑参的边塞诗才既雄奇又瑰丽，既豪迈又细腻。

请学生完整朗读这一组诗句，注意：这些点亮画面的词语读得柔美深情一点儿。

（四）感悟诗人深情

这是一首边塞诗，也是一首送别诗。天气苦寒，瀚海冰雪，朋友归京，诗人目送。我们齐读最后四句诗。

Ppt呈现：轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。

这四句诗非常有画面感，请学生描述画面。

伫立在东门外，白茫茫的雪野中，你的身影渐行渐远，逐渐消失在迂回曲折、铺满白雪的山路上，只留下一行马蹄依稀的印迹，我久久凝视，不愿离开。

通过描述，你感受到了诗人怎样的情感？

预设：

从“去时雪满天山路”感受到诗人对朋友的担忧。

从“山回路转不见君”“雪上空留马行处”感受到了对朋友的不舍，朋友离开后的失落、惆怅。

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追问：哪个词最能体现这种情感？

明确：空

拓展：除了担忧、不舍和惆怅，这个“空”字里，还可能有什么情感？（PPT链接资料）

岑参出身没落官宦世家。他怀着建功立业的志向，辞别西行万里，俩度出塞，历时六年。

功名只向马上取，真是英雄一丈夫。

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。（《逢入京使》

这个“空”字里，有---- 明确：

这个“空”字里，有对朋友的不舍和依恋，有对朋友的担忧和关怀；

这个“空”字里，可能还有对家乡的思念和对妻子儿女的挂牵；

这个“空”字里，可能还有对建功立业、重振家声的渴望

这个“空”字里，可能还有对理想未能实现的惆怅和遗憾。

指导朗读：请一名学生读出这种深长的意味。注意“空留马行处”要气多声少声断意连

PPT呈现：

轮台-东门-送君去，去时-雪满-天山路。

山回-路转-不见君，雪上/空留/马-行-处。

现在我们合作朗读全诗，感受这份雄奇和瑰丽。

（五）感悟盛唐气象

1、不只是岑参，唐朝还有很多诗人写下了众多的边塞诗。（PPT呈现）

（1）宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯《从军行》

（2）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》

（3）孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维《少年行》

（4）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰《凉州词》）

（5）万里不惜死，一朝得成功。（高适《塞下曲》）

2、他们渴望建功，真实坦荡；不惧牺牲，高度自信；这就是盛唐气象。希望这节课的结束，是同学们阅读唐诗的开始，希望大家利用好这个暑假，继续感受盛唐诗歌的魅力，不断汲取生命的力量，下课！

三、推荐阅读：李元洛《怅望千秋----唐诗之旅》

四、板书

白雪歌送武判官归京

岑参

苦寒→奇丽←

浪漫诗情、理想情怀

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