5　名碑荟萃说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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名碑荟萃学习目标:1、有感情地朗读课文,了解我国历史上几位有代表性的书法家。2、联系课文内容,了解几位书法名家的书法作品及艺术特色,受到古典艺术的熏陶。3、感受我国书法艺术的辉煌成就,感受中华书法艺术的博大,增强民族自豪感。教学重点:1、了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。2、练习解

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所属课文：5　名碑荟萃

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2018-04-08 13:20:00

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学校：洪雅县中山乡中心小学校

5　名碑荟萃说课稿【一等奖】

未知

2018-04-08 13:20:00

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关键词：5　名碑荟萃说课稿【一等奖】

正文

名碑荟萃

学习目标:

1、有感情地朗读课文,了解我国历史上几位有代表性的书法家。

2、联系课文内容,了解几位书法名家的书法作品及艺术特色,受到古典艺术的熏陶。

3、感受我国书法艺术的辉煌成就,感受中华书法艺术的博大,增强民族自豪感。

教学重点:

1、了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。

2、练习解说碑文。

教学课时:一课时

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入

在我国,人们往往通过著书、立碑等形式纪念对国家、对社会、对家庭有贡献的人,或有意义的工程。今天我们要学习的课文就与碑有关,下面请看屏幕。

二、播放西安碑林课件,领略碑林风光,感受书法艺术。

1、播放课件。

2、说说你看到几座碑?

3、说说你看到的碑文?

三、揭示课题

1、引出课题:《名碑荟萃》(板书课题)

2、齐读课题。

3、思考课题:什么叫“名碑荟萃”?

4、理解课题。

(1)师:谁能根据刚才看到的内容回答课题意思?

(2)生:刚才我们看到的碑文都是著名书法家书写的,故称“名碑”,名碑的数量超过“三”,故称“荟萃”。

(3)师小结:课文《名碑荟萃》以西安碑林收藏的石碑为例,说明西安碑林是“我国最大的书法艺术宝库”。

四、理解课文。

1、师:出示自读要求:

(1)这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家?按照课文叙述的顺序,把他们的名字写下来。

(2)课文中介绍的这几位书法家,他们的书法艺术各有什么特点?从课文中画出最能表现每个书法家书法艺术特点的词语。

(3)结合上下文理解词语意思。

名碑荟萃:许多著名的石碑汇集在一起。

博采众长:博采,广泛收集采纳。从多方面汲取各家的长处。

自成一家:指某一方面的学问或技术有独到的见解或独特的做法,能自成体系。

辞官不就:辞去官职,不去上任。

美不胜收:胜,尽。美好的东西很多,一时看不过来。

瑰宝:指贵重而美丽的宝物;稀世之珍宝。

2、生:自读课文。

3、交流:

(1)课文以历史朝代为序,分别王羲之、欧阳询、颜真卿、颜真卿柳公权四位书法家。

(2)师出示课件,生反复朗读。

小结:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有潇洒清秀的,有骨气劲峭的,有端庄雄伟的,有结构严谨的,真可谓名碑荟萃啊!

4、如果让你担任碑林的解说员,你准备怎样介绍书法家的书法作品?

(提示:解说范围——书法家、朝代、代表作品、艺术特点、动人故事等。)

五、质疑。

1、课文学到这里,你感受到了什么?还有什么问题?

2、你觉得课文里对欧阳询、柳公权书法特点的描述有区别吗?你能更准确的描述他们各自的特点吗?

六、拓展。

1、请你为西安碑林设计一条广告语。

2、说说你知道的书法家的故事?从这些故事中,对你有什么启示?七、作业。

1、选一种自己喜欢的字帖来临一临,看谁写的像。

2、收集书法家的作品或故事,与同学分享。

关于本教案的常见问题

Q：5　名碑荟萃说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　名碑荟萃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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