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比例教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：比例教学设计模板

正文

比例的意义

巴州区梁永镇中心小学校李密

教学内容

西师版小学数学六年级下册第40页例1及练习十一的1题。

教学目标

1、使学生理解并掌握比例的意义。

2、认识比例的各部分的名称。

3、能根据比例的意义,正确判断两个比能否组成比例。

4、在自主探究、观察比较中,培养同学们分析、概括能力和勇于探索的精神。

5、通过自主学习,经历探究的过程,体验成功的快乐。

教学重点

比例的意义

教学难点

应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例.教具学具

多媒体课件、数字1—10的10张扑克牌

教学过程

一、复习旧知,引入新课

同学们,我们已经学习了“比”,回忆比的知识,让我们走进情景图感受生活中有很多有趣的比。例如:孩子们在同一时刻可以测量

不同的物体的影子的长可以算出你想知道的旗杆的实际高度?带着这样的兴趣进入新课的学习。

[设计意图] :通过这样设计,让学生初步感知到比例与比有关,渗透知识间的内在联系,还可以找出知识的连接点,降低学生学习难度,为理解比例的意义做好铺垫,同时进行了发散思维的训练。

二、新授教学.

(一)比例的意义

1、教学例1

学生读题,教师提问:

同学们看图看表,想一想:第一组测量的竹竿长和影子长的比是: ():()比值是()

第二组测量的影子长和竹竿长的比是:():(),比值是();

第三组测量的影子长和竹竿长的比是:():(),比值是();

第四组测量的影子长和竹竿长的比是:():(),比值是();像3:2=9:6,2:3=6:9等,这样的等式都叫做比例。

2.揭示意义,板书课题

同学们观察,到底什么是比例?将比例的意义归纳出来。

3、师追问:比例除了可以写成这种形式以外,还可以写成分数形式。同学们,会写吗?

4.练习

5实践活动

【设计意图】:教学比例的意义是本课的一个重要的内容,这里我采用了从特殊到一般的推理方式的启发式教学,让学生通过观察、比较、引导学生发现它们之间的共性,从而抽象概括出比例的意义,培养学生的思维能力,也渗透了学法的指导。

(二)教学比例的各部分名称

1、说一说比和比例有什么区别?

2、自学比例的各部分的名称

【设计意图】:这部分的教学,我采用了阅读自学法。实施素质教育,使学生由“学会”变“会学”,这里我注重培养学生的自学能力,师生的双边关系亦实现从扶到放的转变。在学生自学课本时,老师写出比例的两种形式,引导学生注意内项和外项的位置。

三、巩固练习.

a. 能否把3×40=8×15改成比例?

b. 如果5a=3b,那么=;b:a=( ) :( )

【设计意图】:从小学生心理角度考虑,学生持续较长时间后,他们的注意力有集中到分散,因此我设计了一道填空题,这样既培养了学生的学习兴趣,也集中了注意力,后面一道题训练了学生的发散性思维和逆向思维,开发了学生的智力。

四、课堂小结,回归目标

(1)这堂课我们学习了什么?

(2)什么叫比例?它的各部分名称是什么?

五、布置作业,练习十一第1题。

板书设计.

比例的意义表示两个比相等的式子叫做比例。

资料摘要

比例教学设计模板