年、月、日教案推荐

《年、月、日》教学设计

教学目标:

1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。

教学准备:

每个学生准备2-3张年历卡片(不同的年份),多媒体课件。

教学过程:

一、设情境导入新课 1. 你知道自己出生的日子吗? 学生说出自己出生的日子(如1999年5月18日)。

2. 这里有哪几个时间单位呢?学生回答:年、月、日

根据学生回答板书课题:年月日

3. 你还知道哪些特殊的日子?

(在学生回答中课件出示课本插图)

学生口答。如:1949年10月1日中华人民共和国成立。

二、利用年历表进行探索研究

1. 关于年月日你已经知道了什么?(根据学生回答板书相关内容)

2. 独立观察你手中的年历卡,你有什么新的发现?观察后完成下表。(课件出示表一)

3. 反馈。

大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。(课件出示)

一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流)

反馈:……

大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本第10页,自己先学一学,同桌说一说。

(学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法” )

还可以编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)

歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

4. 二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?师演示万年历

师演示不同年份的2月份天数,学生观察。

说说你有什么发现?师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。

5. 那么年和日有关系呢?(一年有多少天?)

同桌合作,算一算,一年有多少天?(平年有几天?闰年一年有几天?)

说说:你们准备怎么合作?你又是怎么算的?

反馈:

6. 那么哪些年份是平年?哪些年份是闰年呢?

下面是一张1993年到2004年各年二月份的天数统计表。请参阅课本同桌合作完成下表。(见表二)

完成后思考:这里有什么规律?怎样知道某个年份是不是闰年?

反馈:

师生归纳:公历年份是4的倍数的是闰年。

7. 小知识;4年当中为什么要有一个闰年呢?

屏幕显示,一边放地球饶太阳转的投影一边说,我们居住的地求总是绕着太阳旋转的,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天多6小时,我们把一年定位365天,叫做平年,这样过了4年就少算了约1天(24小时),把这一天加在二月份,这一年就有366天。

8. 练习:下面哪些年份是闰年。

1840、1900、1949、1997、2000

9.议论为什么1900年不是闰年?

屏幕显示:因为在设置闰年时,是把5小时48分46秒当作6小时来算的 ,这样长年类月下来也要造成很大的误差,所以整百年必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补,多了减”的方法来调整的。所以,我们说,通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。

10. 回顾整理小结完成板书,并出示完整歌谣:

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,闰年再把一日加。学生回答。

三、练习延伸

1、填空:

(1)一年有( )个大月,( )个小月。

(2)今年一、二、三月一共有( )天

(3)5月1日的前一天是( )月( )日

(4)8月30日的后一天是( )月( )日

(5)小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗?

我国将在______年举办奥运会,这一年是的2月份有______天,我们称它为_____年。

2、判断

(1)4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。( )

(2)凡单数的月都是大月。( )

(3)二月份只有28天。( )

(4)7月1日是党的生日,它的前一天是6月30日。( )

(5)1800年的2月有29天。( )3、冬冬满12岁的时候,只过了3个生日,这是为什么? 认

真思考后口答。

四、课堂总结:这节课你有什么收获?

五、课堂延伸:珍惜时间教育。