统计与概率课件配套优秀教案案例

统计与概率(复习)

教学目标:

1、知道统计的收集、整理、分析的步骤。

2、能够根据实际情况选择合适的统计图。

3、能够数据分析并结合数据推断出数据背后的信息内容。

教学重难点:结合数据分析判断得出结论。

教学过程:

引入:

师:刚才欧老师再上课前做了一次什么活动,

生:统计。

师:今天我们就一起来对统计进行整理与复习。

同学们,之前让同学们对统计的知识进行了整理,很多同学都做的比较好,当然也有需要改进的地方,我挑选了其中一位同学来分享他的整理成果。其他同学仔细,看有没有补充。

师:通过自己的理解对统计相关知识进行了整理,其他同学也很做了补充,让我们整个思维导图更加完整,很不错,现在再跟着老师整理一次。

练习巩固:

师:我们知道了统计大致分为了三个步骤,可是欧老师告诉大家,其实每个步骤里还隐藏着很多学问!想知道吗?我们一起去看看。遇到这些情况,你会怎样收集数据呢?估计一下会用多少时间。

ppt展示.

师:其实有时收集整理数据是一个浩大的工程,就如我们的第六次人口普查工作,前后耗时6个月,经费80亿,普查人员高达近千万人。

师:同样是收集整理数据,有时数据多,有时数据少,有时耗时长,有时耗时短,我们应该寻找适合的方式去收集整理数据。

师:收集整理数据后,描述数据也是件不容易的事,孩子们看看,你会用什么统计方式去描述这些情况呢?

Ppt展示

生:统计图、统计表。

师:很好,那这些情况呢?

师:孩子们,你们真厉害,能根据不同的情况选择合适的统计图。观察这些统计图,想想到底什么时候选择什么样的统计图合适,这些统计图有什么相同的地方?小组讨论。

小组汇报

师:条形统计图、折线统计图、扇形统计图,都是能描述数据,不同的地方是:条形统计图可以表示出数量的差距,折线统计图表示数量的变化趋势,扇形统计图可以表示部分总整体的关系。

师:我们知道了这几种统计图的区别,看看这个情况,我们改用什么统计图呢?

那如果我要要统计奥运会的金牌数,用()统计图。

生:条形统计图,折线统计图,

师:每个同学都有自己的想法,看来答案不确定,如果老师给你再多一些信息,你会怎样选择什么统计图来描述呢?

师:看来,要求不一样,选择描述数据的方式也不一样!

师:孩子们虽然描述数据的方式不一样,但是这些统计图都能给我们传递信息。可是这些信息不是每个人都能看懂的,这就需要你们的分析判断能力了!

师:有一个小孩生病了,她的妈妈为他做了份统计图,同学们,12月5日的时候,小孩的病好了吗?

生:同样是37度,前一个37度能说明小孩子的病好了吗?

师:看来很同学,会读折线统计图了,条形统计有又会给我们什么信息呢?

师:那扇形统计图,你会读吗?看看,你有读懂了些什么?

小组讨论:

师:同学们,统计在我们身边无处不在,很多时候其实也发生在我们身边。师:同学们,平时看新闻吗?

师:看来有个别同学喜欢看新闻,老师这里有一则新闻,我们一起来看看,视频播放。师:孩子们,看了这则新闻,我们发现2018年,全球人口已经达到73亿,而地球最大承受人口数为100亿,对于这样的情况你有什么想知道的吗?

生:

师:什么时候地球人口将达到100亿?想一想,追问:说一说你的理由。

师:小组合作:

同学们,现在我们一起看看如何分析判断出多少年后全球的人口?

小组汇报

师总结:通过数据的分析,我们可以得出很多隐藏的信息。

练习: