扇形统计图第一课时教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《扇形统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

扇形统计图第一课时教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：扇形统计图第一课时教学设计

正文

《扇形统计图》教学设计

上和小学—陈亚星教学目标:

一、知识与技能目标

1、通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用。

2、能从扇形统计图中获取正确的信息,并能做出合理的解释和推断。

二、过程与方法目标

3、在收集数据的过程中,学会合作学习,并了解收集数据的方法和步骤。

4、在从扇形统计图中获取信息的过程中,学会相互交流相互评价。

5、在决策与形成猜想的过程中,感受收集和利用数据是非常重要的。

三、情感与态度目标:在问题解决过程中,感受收集和利用数据是非常重要的。

教学重点:在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用,理解扇形统计图的特点,并能从中发现信息。

教学难点:能从扇形统计图中获得有用信息,并做出合理推断。教学过程;

四、教学过程

一、创设情境,激趣导入。

师:上一周,我校举办了2018年春季田径运动,在全校师生共同努力下取得了圆满的成功。我们班也取得了近三年最优异的运动成绩,再这里我们把掌声再一次送给为班级荣誉而战的每一位同学包括你自己!赛后老师将学校运动员做了一个统计,制成了一张统计表!

师:请同学们想一想,如果我们要能清楚直观地看出每个项目运动员的人数,可以绘制成什么样的统计图呢(先思考,再举手发言)?

师:嗯,同学们说的真好,老师也同意。这是老师绘制的每个项目运动员人数条形统计图。从这个条形统计图中,你能得到哪些信息呢?

学生自由回答

师:对,条形统计图的特点就是可以让我们清楚地看出各种具体数量的多少。

那么从这幅条形统计图中你能够清晰的看出每个项目运动员人数占全校总运动员人数的百分之几吗?

生:不能。

师:那么,今天老师给大家带来了一种新的统计图。这种统计图能够清晰地让我们看出每个项目运动员人数占全校总运动员总人数的百分之几。板书:扇形统计图

师:这节课我们就一起来学习这种新的统计图——扇形统计图。

二、探究新知

师:请同学们打开课本翻到第55页例1。

师:从例1的统计表结果,我们可以用下面这样的统计图来表示,请同学们仔细观察这个扇形统计图,结合55页下面的说一说你从这个统计图中你发现了什么。

学生回答

师:从同学们刚才的发现当中,老师可不可以这样理解呢?扇形统计图当中的圆代表总数,大小不同扇形代表各部分的数量占总数的百分数。也就是说扇形和圆的关系就是部分与总数的关系。

师:因此,我们可以得出结论:用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图。

师:通过刚才的学习,我们已经初步了解了扇形统计图,并且还能够从统计图中

获得相应的数学信息。那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下,你能说说它们有什么不同吗?

那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息,计算出各部分的具体数量呢?

三、巩固练习

1.练习题第1、2小题。

四、课堂小结

五、板书

扇形统计图

圆---表示总数

扇形---各部分数量占总数的百分数优点:反映各部分数量与总数之间的关系

资料摘要

扇形统计图第一课时教学设计