精彩片段教案2

《青铜葵花》读书汇报教学设计

户远寨小学王盼

教学目标:

1、整体感知,能用自己的话概括小说的主要内容。

2、了解文中的主要人物,走进人物的内心世界,体会人物的形象美。

3、抓住“苦难”“幸福”两个关键词,体会苦难中的幸福,体会充满情意的大爱。

4、培养学生面对苦难的积极乐观的态度,树立正确的价值观。

教学过程:

一、整体感知,了解主要内容

(一)聊题目

师:我们最近读完了《青铜葵花》这本书。读完了这本书,大家对书的题目有没有更深的理解?

预设:

生1:老师,我通过对这本书的深入阅读,我更加理解了作者为什么给这本书起名叫青铜葵花。青铜葵花是书中的两个主人公的名字。

生2:我同意你的观点,我觉得青铜葵花不光是两个主人公的名字,还是葵花爸爸最喜欢的雕塑作品的名字。

生3:老师,我觉得作者给哥哥青铜取名为青铜,不是瞎起的,是因为青铜和青铜器一样,有相同的特征。青铜器给人的感觉是比较

坚韧的,而青铜在雪地里卖芦花鞋不管多冷都坚持,这体现了青铜坚韧的品格。

生4:我读完这本书,觉得葵花是一个活泼可爱的小姑娘,就像向日葵一样。所以才给他取名为葵花。

师评价:你们从两种事物的特征想到了人物的品质,揣摩到了题目背后的深意。

师总结:作者用书中两个主人公的名字来命题,也蕴含了主人公的品格特点。好书不厌百回读,大家也可以像今天这样揣摩题目背后的深意。

(二)聊主要内容

师:这本书主要写了哪些内容?

预设:

生1:这篇小说主要写了一个男孩和一个女孩的故事,男孩叫青铜,女孩叫葵花。葵花在5岁的时候成了孤儿,后来被青铜一家人收养了,他们一起快乐的生活。但是12岁那年,葵花被干校的人接走,青铜每天只能在草垛上思念着他。对我说的内容谁还有补充?

生2:他们一起经历了很多苦难,但是每一次苦难他们都勇敢面对,一起克服了。

师:从几位同学的交流中看出大家认真读书了,有从文章内容入手概括主要内容的,有从文章的主旨来进行概括的。说明你们是真的走进了这本书,走进了青铜葵花的世界。

二、沟通交流,体会人物形象。

(一)品读细节,感受人物形象。

师:我读完这本书后,最让我感动的就是青铜在芦苇荡里寻找葵花的情景。

(出示幻灯片:

师:一根芦苇茬几乎扎穿了他的脚板,一阵尖利的疼痛差点儿使他昏厥过去。剧烈的疼痛,使他满身冷汗。他眼前一黑,踉跄了几下,终于跌倒在地。

生:天开始下雨。雨凉丝丝地淋着他,将他淋醒了……

师:雨更大了。

生:青铜拖着血淋淋的脚,在大雨中挣扎着,寻找着……

师:他再次晕倒在水洼里。青铜再次醒来时,雨似乎小了一些……生:他挣扎着坐了起来,看着忽起忽伏的芦苇,两眼发直,一副绝望的样子。

师:他低下头去,脑袋沉重得像一扇磨盘,下巴几乎勾到了胸上。他居然睡着了。梦中,是飘忽不定的葵花,是妹妹葵花,是长在田里的葵花……

生:牛正在向这里奔跑,它的背上,竟坐着葵花!青铜扑通跪在了水洼里,溅起一片水珠……

师:雨过天晴时,

生:青铜牵着牛,一瘸一拐地走出了芦苇荡。牛背上,坐着葵花。她挎着篮子,那里面的芦根,早已被雨水冲洗得干干净净,一根根,像象牙一般的白……

师:从这一段段深情的文字中,你感受到了什么?

生:感受到了青铜为了找到葵花,一直在坚持着,十分有毅力。

师:是什么力量支撑着青铜?

生:是青铜对妹妹的爱。

师:谁能读一读,读出青铜内心这份对妹妹浓浓的爱。

(出示幻灯片:

一根芦苇茬几乎扎穿了他的脚板,一阵尖利的疼痛差点儿使他昏厥过去。剧烈的疼痛,使他满身冷汗。他眼前一黑,踉跄了几下,终于跌倒在地。

天开始下雨。雨凉丝丝地淋着他,将他淋醒了……

雨更大了。

青铜拖着血淋淋的脚,在大雨中挣扎着,寻找着……

他再次晕倒在水洼里。青铜再次醒来时,雨似乎小了一些……他挣扎着坐了起来,看着忽起忽伏的芦苇,两眼发直,一副绝望的样子。他低下头去,脑袋沉重得像一扇磨盘,下巴几乎勾到了胸上。他居然睡着了。梦中,是飘忽不定的葵花,是妹妹葵花,是长在田里的葵花……

牛正在向这里奔跑,它的背上,竟坐着葵花!青铜扑通跪在了水洼里,溅起一片水珠……

雨过天晴时,青铜牵着牛,一瘸一拐地走出了芦苇荡。牛背上,坐着葵花。她挎着篮子,那里面的芦根,早已被雨水冲洗得干干净净,一根根,像象牙一般的白……

师总结:你读出了一个哥哥对妹妹深深的爱。

(二)思维碰撞,感悟品格。

师:你觉得葵花幸福吗?

预设:

生1:老师,我觉得葵花是不幸的。她3岁就失去了母亲,5岁又失去了父亲,这么小就成了孤儿,她是多么的不幸啊!谁和我有相同的观点?

生2:老师,我不这样认为,虽然她失去了双亲,但是有很多人爱她啊!有干校的叔叔阿姨,有大麦地的村民,最主要的是他有最贫穷的青铜一家无微不至的关爱。

生3:刚刚你都说了青铜家是最穷的,你肯定也知道,书中葵花经历了多少苦难。因为穷,葵花要面临上不了学的问题,还时常交不起学费。

生4:虽然她和青铜只能有一个人上学,但是青铜把上学的机会给了他,没有钱交学费他们一家人就想尽各种办法给她凑钱。而且,每天上学放学,葵花都有青铜接送,她是大麦地唯一一个下雨天鞋是干净的。青铜是多么地爱她啊!

生5:但是她还是会经历各种苦难啊!水灾过后,家里没有灯,葵花只能去同学家写作业,可是后来还被拒绝了,只能趴在石头上借着月光写作业。

生6:虽然刚开始没有灯,但是后来青铜知道了以后,到大河里捉萤火虫给她做南瓜花灯,为了捉萤火虫还差点呛着。她的南瓜花灯

里都是哥哥青铜对她的爱,她是多么幸福啊!

生7:因为家里穷,她都不敢拍照片,偷偷地从小路溜走。一个女孩子,而且那么漂亮的女孩子,谁不想照相啊!

生8:后来他们全家一起做芦花鞋,不就是为了让葵花能有一张照片吗?而且为了多卖一点钱,青铜把自己脚上的那双鞋都卖了,赤脚走回了家。

生9:三月蝗那章,葵花都饿晕了。

生10:虽然大家都很饿,但是葵花有青铜,哥哥带她挖最好吃芦根,自己却不吃,她晕倒了,哥哥在河里捉了一天的野鸭子就为了给她补充营养。这是一种什么样的爱和幸福啊!

生11:葵花过年的时候没有新衣服穿,表演的时候老师说有条银项链会更好,但是她们家却买不起。

生12:葵花没有衣服穿,妈妈把自己的嫁衣拿出来给她做衣服。虽然没有银项链,但是她却有哥哥青铜亲手给自己做的冰项链。

师总结:亲爱的同学们,你们的争论都很有价值,每个人都从这本书中有所感悟。有的同学看到了他们所遭受的苦难,而有的同学从他们克服苦难的过程中感受到了他们面对苦难的态度,感受到了他们的人性美。作者正是通过这苦难与幸福的对比,让我们感受到了人间最真最纯的爱。(板书:苦难幸福)

(三)总结交流,整体感知人物形象。

师:从这么多事件当中,你能感受到青铜葵花的哪些品质?

生:青铜:善良、勇敢、执着、聪明、坚韧、有自尊

葵花:懂事、乖巧、孝顺、善良

三、总结苦难,勇敢面对

师:当一次次困难和灾难来临时,青铜及青铜一家正是用这种勇敢、执着、坚韧,用积极乐观的心态去面对。正是因为有了爱他们才能一次又一次的战胜困难。正像曹文轩所说:“每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。”通过对这段话的理解,你想到了什么?

生1:面对苦难的时候,我们应该像青铜葵花那样,积极乐观,勇敢面对。

生2:和葵花他们比,我们所遭受的苦难就不值得一提,他们都能挺过去,我们又怎么不能呢?

生3:在遇到困难的时候,只要我们努力拼搏,只要我们心中充满爱,爱是可以创造奇迹的!

师:假期张浩泽妈妈和他共读了这本书,下面听听他妈妈说的话。(出示家长录音)

师总结:家长的期盼正是我们努力的方向,我们要勇敢地面对我们生活中的苦难,做生活的强者。

四、好书推荐

师:一本好书,带给我们心灵的启迪,让我们汲取能量。曹文轩的纯美系列小说各具特色,打开封底看一看,这些书你读过哪些?

师:你来说一说。

师总结:课下,选择一本你喜欢的书进行阅读,感受书中的人性美。

五、板书

青铜葵花

苦难幸福