6　琥珀优秀教学实录

《琥珀》教学设计

徐桥小学何银霞

【教学目标】

1、了解琥珀形成的过程。

2、体会作者是怎样进行合理想象的,培养学生的想象能力。

3、继续学习按一定的顺序写的表达方法。

【教学重点】

1启发学生展开合理想象,领会理解琥珀的形成过程;学习作者按一定顺序写的表达方法。

2通过本课学习,激发学生对科学的兴趣和爱好。

【教学过程】

一、揭示课题,质疑

1、认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。

2、板书课题,揭题。看到这个题目你想知道什么?

二、初读课文,了解大意,学习生字新词。

1、自由朗读课文,要求把字、词读准,把句子读通顺,然后思考课文讲了有关琥珀的哪些内容?

2、小组内讨论交流。

三、学习琥珀的特点。

1、图文对照,认识琥珀的样子。

(1)出示琥珀图,学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。

(2)浏览课文找出文中描写图画内容的语句,指名读。

(3)请大家自由读这个自然段,这个自然段除了写琥珀的样子,还写了什么?(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的;这块琥珀有很高的研究价值。)

2、有感情地齐读本段。

四、了解琥珀形成的过程。

“从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形……”那么作者是如何推测这块琥珀的形成经过及发现过程的呢?

(一)快速阅读课文第一段,说说琥珀的形成经过了哪两个阶段?(1、松脂球的形成;2、琥珀的形成。)

(二)了解形成松脂球所需要的条件。

1、描写松脂球形成的过程是哪些自然段?(2-9)

2、认真阅读这部分内容,分析一下松脂球的形成需要哪几个条件,并说说理由。

3、学生汇报、交流。

(1)松树林。

(2)夏天——天气炎热到松树流出松脂。

(3)凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。

(4)松脂不断往下滴。

4、学生独立赏析课文。

①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太阳光里快乐地飞舞。后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。”(写出了小苍蝇的快乐劲儿)②“忽然有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。”(小心翼翼)

③“蜘蛛刚扑过去,突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”(事情发生得巧极了)

④“小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”(语句幽默,让人感觉两只小动物很可怜;同时也写出了老松树的不忍心但又无可奈何。)

……

(三)了解松脂球变为化石所需要的条件。

下面我们来看看松脂球变成化石又需要哪些条件。

1、现在请同学们默读课文,看看松脂球变成化石需要哪几个条件,请画出有关的句子。

2、指名汇报交流。

①时间漫长。

②陆沉水漫。

③松树腐烂。

④泥沙掩埋。

(四)软件展示琥珀形成的过程。

1、同学们想看一下琥珀形成的过程吗?请看屏幕,认真观察后要作复述。

2、同桌互相复述,看谁说的好。

四、了解想象的依据。

我们知道,这一块琥珀的形成过程是科学家推测出来的,这样的想象有哪些依据?

1、出示思考、练习第2题,按照这题下面的提纲,说说科学家这样想象的根据。

(1)约摸算来,总有一万年了。

(2)一个夏天,太阳暖暖地照着。

(3)海在很远的地方翻腾怒吼。

(4)树林里长着许多高大的松树。

(5)蜘蛛刚扑过去,一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

2.小组讨论,互相说说。

3.老师组织全班讨论,可以先让学生从简单的说起。

(1)“总有一万年了”的意思是至少有一万年了,不会少于一万年。“约摸”就是大概估计。因为这个时间是推测、估算的,所以说“约摸算来”。但这个推测、估算又是有根据的,比较准确。从下文看,这个松脂球挂在一棵老松树上过了几千年;后来地壳发生变动,松树腐烂,松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年,合起来时间约摸有一万年了。

(2)必须是夏天,天气很热,松树才能渗出松脂,并且不断地往下滴。

(3)这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的,这是想象海水逼近森林,最后淹没了森林的依据。

(4)如果没有高大的松树,也就不会有松脂了。

(5)琥珀的样子就是提纲(4)想象的依据。如果不是刚好这么巧,那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。

五、拓展

1 了解琥珀的种类

2~ 试着当解说员

板书设计:

琥珀

特点透明有两个小东西

黑色圆环推测松脂球化石