词语盘点课件配套优秀获奖教案

人教版六年级下册第四单元词语盘点教学设计教学内容:第四单元词语盘点

教学目标:

知识技能:能正确书写“乖巧、橱窗、黑糊糊、与世隔绝”等词语,理解这些词语的意思,并能正确地运用。

过程方法:通过读一读,说一说,写一写、用一用等方法,帮助学生巩固所学的词语,并积累下来,能够灵活运用。

情感态度价值观:培养学生热爱祖国文字,喜欢语文的感情。

教学重、难点:能正确书写“乖巧、橱窗、黑糊糊、与世隔绝”等词语,并能在习作中准确地运用所积累的词语。

课时安排:一课时

教学过程:

一、复习本单元四篇文章的主要内容,指名学生回答。

二、读读写写

1、开火车读拼音认读词语,并和同学互相检查。

2、教师出示词语,指名读一读。

3、大家一起读一读词语。

4、引导学生观察课件图片,猜词语并让学生上台边猜边写。

5、指名反馈,教师强调。

6、要求学生动笔把上面强调的词语写一写,教师巡视辅导。

7、教师根据巡视的情况,进行讲评再强调。

8、再读词语,巩固书写。

9、教师:在这些词语中,有三个成语,我们一起读一读。

10、指名说说成语的意思。

11、指名用这些词语造句。

三、读读记记

1、开火车读拼音认读词语,并和同学互相检查。

2、指名读,集体评议。

3、教师出示下列词语,指名读,并说说这些词语的意思。

4、看图片,猜词语,写词语

5、听词义,写词语。

6、读词语,听写词语,指名让学生在黑板上听写。(3-5人)

7、看句子,选词语。

四、创意写作

基本要求:

比谁创作的小片段中用到的本组盘点中的词语最多;语言完整、通顺;内容合理。

创意提示:

片段形式多样!仿照你曾经看到的语言形式写小片段。

创意展示:

相信你一定不会淡忘乖巧的卖火柴的小女孩;相信你一定铭记着那个在昏暗的油灯下抽噎着给爷爷写信的凡卡;相信你也一定牵挂着那些生活在战争喧嚣中失去父母的孤儿。一个个闻所未闻的故事让我

们的心忧郁起来,朋友们,有太多的孤儿需要你的关怀,一万个口号不如一个行动,请伸出你的双手,让我们成为他们生活中的一缕阳光,扫除他们生活中的雾霾,还他们一个甜蜜的童年,让饥饿、恐惧都落荒而逃。

五、课堂小结

师:同学们,通过这节课的学习,我们又积累了许多词语,老师希望同学们能够把它们记在脑海里,并能在日常的表达以及习作中灵活运用它们。

六、布置作业

1、把读读写写中的词语抄写两遍。

2、选择读读写写与读读记记中的词语(不少于10个),写一段话,不少于350字。

板书设计:

词语盘点四

读拼音,认词语

读词语,写词语

看图片,猜词语

听词义,写词语

用词语,写文章

教学反思:

孩子是最喜欢新鲜事物的,千篇一律的学习方式显然是索然无味的,虽说语文学习中许多基础知识的习得离不开一些强化训练,但如

果我们能多根据学生的年龄特点,创造性地开展一些富有情趣的活动,相信我们的课堂在收获许多笑声的同时,教学的效度也会得到更大的提高。

课始,我以复习巩固导入,激发了学生的学习兴趣,把学生带入学习的情境,让学生积极参与到词语积累的学习活动中来,为整堂课教学的有序进行作铺垫。

积累词语,先要过读准字音这一关。为此,我把第一关的教学目标定位在读准字音上。教学中,按照开火车的方式进行,这样的教学环节安排,能够最大限度地扩大参与面,让每个学生都参与到学习中。“读读写写”中的词语,不仅要求会读,还要求能够正确书写,在学生读准字音的基础上,我针对“读读写写”部分,设计了看图片猜词语,听词义,写词语等环节,通过“个体书写――小组互助――选派代表写——集体评议”的程序进行,也让每个学生都参与到学习中了。积累词语的最终目的是为了运用。教学时通过按要求写词语、搭配词语、用积累的词语写话等练习形式检查学生对词语的理解情况,培养学生主动运用词语的意识。总结交流这一环节的教学,我重在通过交流,让学生悟得更多积累词语的方法,培养学生积累词语的能力。