习作国家优质课一等奖

口语交际习作二

教学设计(人教版六年级下册) 学习目标

1、交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。

2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。

3、学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集。

教学过程

第一课时

谈话导入

民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章,都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘的妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北,身临不同民族、不同地区,共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元课文为我们呈现的知识民俗风情画卷的一角。这节课就让我们畅所欲言,谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

分组交流

1、出示交流主题:节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品,根据学生调查主题将全班分为五个组,进行交流。

交流提示如下:

(1)说说你要为大家介绍的内容是什么,你的资料从哪得来的?

(2)把民俗的主要特点讲清楚,还可以谈谈自己的感受。

(3)认真倾听组员的讲述,把不清楚的地方记下来及时询问。

2、根据组员的建议,修改自己的介绍材料,特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

全班交流

1、根据交流主题,每组推荐2~3名同学在全班交流。

2、听的同学认真倾听,听后组织评议。可从以下几方面评议:

(1)主题是否明确,特点是否突出;

(2)内容是否具体充实;

(3)表达是否流畅;

(4)语言是否简洁。

激发情感,由说到写

1、听了同学的介绍,此时你有什么感受?

2、是啊,真是“百里不同风,千里不同俗”啊!透过这绚丽多彩的民俗,我们感受到的泱泱华夏民族文化悠久的历史,独特的魅力。让我们快拿起手中的笔,把它写下来吧!

第二课时

编写提纲

1、引导学生根据提示编写写作提纲。

提示:

(1)要介绍的民俗是什么?

(2)它的主要特点是什么,打算从哪几方面加以介绍?

(3)哪一部分将要作为重点进行具体介绍?

(4)根据其特点,你打算拟定什么题目?

2、学生自由编写提纲。

3、小组内根据提示,互提建议,修改提纲。

学生进行习作练习

初步修改

1、大声朗读自己的习作,把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。

2、小组内互读互听习作的重点部分,提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方,并提出修改建议。

3、根据同学的建议修改,完善习作。

第三课时习作讲评

佳文点播台

1、根据学生习作情况选择其中较好的8~10篇,将习作题目和作者罗列出来,供学生自由点播。

2、由作者朗读自己的作品,其他同学认真听,找出习作的优点。

3、师生互动评议。

病文会诊所

1、根据本次习作中普遍存在的典型问题,选择病文例子供同学阅读,找出问题,提出修改建议。

2、集体修改,体会修改方法。

自主空间

根据老师的批语,修改自己的习作。

汇集民俗作品集

1、为自己的习作配画,全班汇总。

2、根据全班的习作题目,讨论作品集的分类内容和编排顺序。

3、讨论作品集的题目。

回顾-拓展二

学习目标

1、回顾本单元所学内容,交流学习与感悟。

2、积累关于传统节日的故事。

3、通过“趣味语文”的学习,感受到标点符号的魅力。

教学过程

交流平台

1、教师出示交流平台小林和小东的对话,请学生自由朗读,看发现了什么。

2、学生自由发言,教师进行归纳。

(1)学习课文时,还要在课外通过阅读、调查等,了解更多的民风民俗,来增长知识,开阔眼界。

(2)《北京的春节》在写法上详略得当,突出了民俗的特点。

(3)学习本组课文,我们了解了民风民俗,并学习了一些比较典型的写法。

3、小组交流。

(1)组成小组。

(2)小组成员要结合本组学习的课文,交流所了解到的民风民俗和表达方法。

(3)组长进行汇总,准备参加全班交流。

4、全班交流。

(1)交流课内外了解到的民风民俗:节日习俗;地方饮食;民族服饰、工艺品等。

(2)交流本组课文突出的表达方式:如《北京的春节》详略得当的写法;《藏戏》问与答相呼应,概括与具体描述相结合的写法;《各具特色的民居》中举例子、列数字、打比方的

说明方法等。

(3)交流这次习作中自己是如何学习课本中的写法,来表现民俗的特点的。

(4)翻阅班级的《民俗习作集》,对运用恰当的表达方法进行欣赏。

日积月累

1、古诗出示,正确朗读。

2、积累《元日》

(1)提供注视:元日--农历正月初一屠苏--屠苏酒新桃、旧符--春联

(2)试说说诗句的意思。

(3)在诗中了解到了古代的那些春节习俗?(燃放爆竹、喝屠苏酒、贴春联等。)

(4)正确流利朗读后练习背诵。

3、积累《天竺寺八月十五日夜桂子》

(1)理解诗句大意:那珊珊而落的桂花,本就洁白如玉,在月光映照下更显得晶莹:拾起细看,花犹带露,更觉滋润。想来应该是月中的嫦娥撒于人间。

(2)了解古人于中秋节赏月的习俗。

(3)练习背诵。

趣味语文

1、趣味导入:同学们,有这样一个关于标点的趣味故事。一人去看他一个吝啬的朋友,到了朋友家,下起了雨。这位朋友不想留他吃饭,就写了句话:“下雨天留客天留人不留。”他却这样读到:“下雨天,留客天。留人不?留!”朋友无奈,只好请他吃饭。可见标点符号的作用。

2、学生默读《有趣的标点》,体会标点的神奇魅力:使一首七言诗变成小令,又变成小短剧。

3、朗读七言和小令,体会不同的韵律。想象小短剧,更深地理解故事意境。说说自己读完后的想法。

4、试着给下面的句子在不同的地方加上标点,看能表达几种不同的意思:

弟弟找不到爸爸妈妈很着急。

(如:弟弟找不到,爸爸妈妈很着急。弟弟找不到爸爸,妈妈很着急。弟弟找不到爸爸妈妈,很着急。)