综合实践一年“吃掉”多少森林教案教学设计导入整理.pdf

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正文

综合应用

一年“吃掉”多少森林

教学内容:

教科书71页有关内容

教学目标:

让学生通过实际计算反思节约的意义和环保的价值。

教学重、难点:

在综合应用长方体、正方体体积计算的基础上,复习和应用整数、小数知识解决问题。

教学准备:

利用多种途径,收集相关资料并进行信息汇总。

教学过程:

一、测量与计算

1、导入新课

我们中国人进餐习惯用筷子,近年来在公共场所为了减少疾病传染,出现了一次性筷子,但是一次性筷子是由上等松木制成的。我国人口众多,如果大家都使用一次性筷子,就会造成木材的浪费。我国有13亿人口,如果每人1年用一双一次性筷子,算一算,一年“吃掉”多少公顷森林?

板书课题

让学生独立计算并填写在课本71页下面的空白。

全班交流

二、调查与收集

在小组中交流自己收集的有关资料和数据,并完成课本71页三、整理与分析

1、让学生独立阅读课本71页的有关内容,完成数据整理。

2、小组交流,分析有关数据。

3、分组完成课本71页的有关问题,并计算?

3、全班交流,通过计算和有关资料你发现了什么?

点名回答。

教师说明:松木种植的地方很少,生长周期长,可以用来做筷子的木料很少。

四、启发与思考

大家通过交流自己的资料和计算的数据后,谈谈自己的感受,并把它填写在课本71页右下角的空白纸上。

小组交流自己的感受。

全班汇报。

要求学生对这些结论进行反思,获得对环保和节约的深层认识。板书设计:综合应用

一年“吃掉”多少森林

方法一:1根筷子的体积×13亿

方法二:10根筷子的体积×13千万

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