人民币与小数课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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人民币与小数课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：人民币与小数课件配套优秀获奖教案

正文

小数的初步认识

【教学目标】:

认知目标:联系小数在现实生活中的运用,初步认识小数,会读、会写简单的小数,知道小数各部份的名称。

能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

情感目标:通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。教学重点:小数的读、写、小数的含义

【教学重点】:小数的读写

【教学难点】:知道以元为单位的小数的实际含义。

【教学准备】:多媒体课件

教学过程

一:创设情境,引入新课

1、同学们,今天我给大家带来了一个数字宝宝,猜猜看是多少?见过这样的数吗?在哪里见过?

2.今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?(出示主题图)看,这是超市的一角,超市里的东西多不多?真多呀!我选了几件我需要的商品,看看是什么?

你能告诉老师他们的价钱吗?

3.观察这些数,它们和以前我们学过的数有什么不同呢?(数中间都有一个小圆点。)

4.你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?

5.师:这个小圆点叫小数点,别看它小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,而像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。

今天我们就一起认识小数。(板书课题:认识小数)

二、结合生活,探索小数的读、写法。

1、小数的读法。

[课件出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]

1师:这些小数你们会读吗?谁愿意来读读看?(生试读)

读的真好,我们按照他的读法一起读一遍吧。

师:根据你的读法说说应该怎样读小数呢?和整数的读法一样吗?小数点的左边的读法和右边的读法一样吗?

生:小数点左边的读法按整数的读法来读,小数点右边的数要按顺序依次地往下读,是几就读几,跟我们平时报电话号码一样。

2、师:我们已经会读小数了,你会写小数吗?

下面我说一个小数你们来写写好吗?指名两个同学板演

同学们闭上眼睛,想一个你在平时生活中认识的一个小数,其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评,他们写得怎么样?

谁来说说你是怎样写的?写小数与读小数的顺序是一样的,先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。

三、学习小数所表示的含义。

1、课件出示三种商品的价格。

师:我们会读小数了,不过这些小数表示几元几角几分你们知道吗?老师准备了几种商品的价格表,请你们填一填(请同学们拿出老师为你们准备好的练习纸并填写)师:(师巡视)奇怪了,你们怎么填得这么快,有什么诀窍吗?(生汇报)

师:小数点左边的表示什么?(几元)小数点右边第一位表示什么? (几角)那小数点右边第二位表示什么?(几分)(注:语速放慢)板书:□. □□元(课件出示)元角分

师:谁愿意来汇报哪种商品的价格,它表示几元几角几分?

2、小结用元为单位的小数各部分表示的意思。

四、达标测评

1、小面哪些数是小数

20 0.8 1.94 5.02 0.38 1.3 94 16.3 12 2、我会填一填

(1) 0.38读作()

(2)零点五六写作()

(3)0.28元表示()角()分

8.06元表示()元()角()分

3、蜜蜂采蜜

4、你能读出下面超市海报上商品的价钱吗?

五、引导总结,反思过程。

这节课你收获了什么?

资料摘要

人民币与小数课件配套优秀获奖教案

人民币与小数课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？