看日历PPT专用教学设计内容

《看日历》教学设计

-----陇西县首阳第二小学史彦祥

教学内容:北师大版三年级数学上册《看日历》。

学习目标:

1、借助日历认识大月、小月、平年、闰年,知道一年中每个月的天数。

2、学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月,并解决生活中一些简单问题。

3、在探索年、月、日之间关系的过程中,增强小组合作学习效率。

教学重、难点:发现并记住每个月及平、闰年二月的天数

教学准备:多媒体课件一套、年历若干、小组合作学习记录单。

教学过程:

一、创设情境,激活思维

师:孩子们,请你仔细观察这些画面,这是什么时候发生的什么事?

1949年10月1日,在北京天安门前举行的开国大典升旗仪式。

2005年10月12日9时整神州六号成功发射。

1937年7月7日卢沟桥事变,抗日战争爆发了。

1949年10月1日,中华人民共和国成立了。

2016年里约奥运会在8月6日至8月23日在举行。

师:记录这些伟大、光荣、兴奋的时刻,要用到哪些时间单位?

生:年月日。

师:这节课我们重点探究关于年月日的一些知识,同学们,在你的生活中,你知道哪些关于年月日的知识呢?

生:学生自由发言。

二、分层探索,研究年历

1、初步观察,了解年历

(1)学生拿出自己准备的年历,仔细观察年历,积累自己的发现。

(2)小组内及时进行交流与研究,共同完成学习单。

(3)交流汇报小组研究成果,及时总结如下:

一年:12个月

大月:一、三、五、七、八、十、十二,(31天)

小月:二、四、六、九、十一;(30天)

二月:28天或29天;

二月有28天的年份叫平年,二月有29天的年份叫闰年。

2、介绍大、小月记忆法。

教师向学生介绍大、小月的记忆方法:拳头记忆法;歌诀记忆法。

3、结合知识,尝试运用

(1)谁愿意告诉老师,你出生在几月?你出生的那个月是大月还是小月?

(2)老师出生在6月,你能告诉我,这个月是大月还是小月,今年老师的生日过了吗?

(3)8月1日的前一天是几月几日?

(4)6月30日的后一天是几月几日?

三、运用新知,解决问题

(一)、游戏规则:

1.全班分成两组,男生代表大月,女生代表小月。

2.仔细听老师报的月份,是大月的男生起立,是小月的女生起立。

(二)、判断

⑴、每年都是365天。()⑵、因为2100年能被4整除,所以2100年是闰年。()⑶、一年之中有7个大月,4个小月,还有一个特殊的二月。()

⑷、凡单月都是大月,凡双月都是小月。() (三)、填空

(1)一年有()个月。其中,()个大月,()个小月。

(2)闰年的3月1日前一天是(),平年的3月1日前一天是()。

(3)四月份有()个星期零()天。

(四)、思考题

小朋友们:你们好!

狸要在我的厂里订一批货,按照合同,我要在今年年底前把货给他,而他要到明年4月31日才把货款付清,别人都说狐狸很狡猾,你们帮我参考参考,这个合同我能不能签?

聪聪 2014年7月1日四、反思回顾,总结全课

师生共同回顾本节学习内容,制作2015年的年历卡

北师大版三年级数学上册《看日历》教学反思

优点:

1、动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。我在教学本课时,让学生观察不同年份的年历,让学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,独立思考后才让学生之间进行交流,这样使每名学生都“动”起来,从而避免有些学生只等着听别人的,不去自主思考。如人示大小月时,先让学生认真观察找一找、看一看、比一比,当学生有了自己的发现时,再全班交流,总结出判断的规律。

2、练习中尽量优化了以“生活”为背景的数学内容,把生活素材、生活经验、生活情景作为学习资源,提供给学生去理解去实践。使学生感悟到数学就在我们身边,它源于生活,又用于生活。这样,既可以巩固课堂内学到的知识,又可以开阔学生的视野,增强学生的实践应用能力。

不足:

3、本课概念多,容易混淆,因此知识的记忆、巩固、深化还是有一定难度的。在教学大小月之后,大月和小月的记忆有拳头法和儿歌:一三五七八十腊,三十一天总不差。我还安排了数学小游戏:听老师报月份,男女生分别起立。当最末老师报出2月时,有趣的场面出现了:有的同学起立又坐下,有的同学在观望他人的动态,学生此时耐不住了,有些面面相觑……我笑着问:大家想站又不想站的,为什么?

这正好是这节课的重点,这说明发现的知识单凭死记还是很慢的,而且读背时间很有限,必须把它融入到练习中反复出现。