数的顺序、比较数的大小第二课时教案

人教版一年级数学下册《100以内数的大小比较》的教学设计天河区龙岗路小学樊咏梅

【教学内容】《100以内数的大小比较》是人教版《义务教育课程实验教科

书数学》一年级下册第42页的内容。

【教材分析】数的大小比较在编排中,分两个层次:例5借助小棒利用数的组成比较“十位不同的两个两位数”的大小;借助计数器按数位比较“十位相同、个位不同”的两个两位数的大小。“做一做”第2题直接比较两个数的大小。这种从具体到抽象的编排层次,便于学生理解和掌握。对于这一内容,本套教材结构如下:

由此可以看出,从100以内数的大小比较到万以内数的大小比较,前面的知识是基础,学会了比较方法,后面万以内数的大小比较就如此类推。

【学情分析】学生已学会20以内数的大小比较,但是只是停留在数数的基础上,100以内数的大小比较借助小棒、计数器利用数的组成比较,并从具体到抽象的编排层次让学生理解和掌握比较的方法。

【设计思路】先从复习100以内数的顺序,再从生活中需要比较100以内大小的情景引入课题。新课教学采用预习汇报,讨论交流,边学边练,边概括比较的方法。

【教学目标】

(1)学生在观察中思考、理解、归纳,掌握比较数大小的方法。

(2)初步学会比较100以内数的大小。

(3)培养学生互助学习的合作意识。

【教学重点】应用比较的方法正确比较100以内数的大小。

【教学难点】探究100以内数的大小的比较方法,加深对数位意义的理解。

【教学准备】多媒体课件、比较方法的板书、比较大小的卡片

【教学过程】

一、情境创设,引入新课

1、回顾旧知

2、引入新课

(板书课题:比较大小)

设计意图:让学生感知数学来源于生活,通过两种书的价钱对比唤起学习的兴趣。

二、自主探究,引导发现,

1、同桌交流预习心得。

2、学生汇报,引导学生说比较的想法

3、练一练:抽个别讲想法

4、总结方法:比较两位数,先比较十位,十位大的数大(板书)

5、出题考考大家:23和25

6、做一做

7、总结方法:十位相同再比较个位,个位大的数大。(板书)

8,考考你:100和98比较

9、总结:位数多的数大(板书),你能再举一个例子吗?

全文总结:今天学习了什么?比较的方法是怎样的?

10、看书质疑:要求划出怎样比较的

三、实践应用,深化感知

1、P42,做一做1,明确:虽然每组数中所用的数字是一样的,但数字的位置不同,两个数的大小也不同,从而进一步理解数位。

2、P42做一做2 你想提醒同学要注意什么?注意最后一组,69和69各位上的数字是一样的,98和89是不一样的

3、小兔带来3张卡片,请帮忙按要求放在上

25、65、63

4、P45页第5题,先让学生说题意

【设计意图】引导学生把三个数按要求排列的方法,先理解题意,按什么顺序,再按比较的方法比较,从而为45页第五题做准备。

四、课堂小结

这节课学习了什么知识,你会提醒大家比较大小,要注意什么问题,这节课你的表现怎样?同桌的表现怎样夸夸同学,夸夸自己。

【设计意图】课堂小结是课堂教学的重要环节,教师引导学生总结,并学生自我评价和互相评价,表现的自我认识和促进同学之间学习的互相促进作用。

【板书设计】

百以内数的认识

比较大小

1、位数多的数大 2、都是两位数,先比较十位 3、十位相同再比较个位

100>98 十位大的数大个位大的数大

42 > 37 23 < 25

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4个十 3个十 3个一 5个一