探索摆图形的规律教学设计内容推荐｜教案在线预览

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找规律定州市安家庄小学三年级王芹【教学内容】探索乐园——找规律【教学目标】1.在观察、整理、讨论等活动中,经历发现、总结规律,运用规律的过程。2.能发现事物中的简单规律,并能利用发现的规律进行简单推算。3.在探索事物规律和应用规律的活动中,能进行有条理的思考,发展初步的推理能力。【教学重难点】能发现

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所属课文：探索摆图形的规律

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学校：定州市号头庄乡安家庄小学

探索摆图形的规律教学设计内容推荐

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关键词：探索摆图形的规律教学设计内容推荐

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找规律

定州市安家庄小学三年级王芹

【教学内容】

探索乐园——找规律

【教学目标】

1.在观察、整理、讨论等活动中,经历发现、总结规律,运用规律的过程。

2.能发现事物中的简单规律,并能利用发现的规律进行简单推算。

3.在探索事物规律和应用规律的活动中,能进行有条理的思考,发展初步的推理能力。

【教学重难点】

能发现事物中的简单规律,并能利用发现的规律进行简单推算。

【教学过程】

一、教学例题1

1.观察教材上的三组扣子图,让学生用硬币表示扣子,摆出来。师生共同找出摆扣子的规律:每行、每列扣子的个数同样多,并且与图的序号相同。

2.提出兔博士的要求,让学生继续摆出图④、图⑤。然后交流,并让学生用语言描述画出的图。

3．师生共同完成统计表。

然后提出“议一议”的问题（1）：从上面的统计表中，你发现各图中每行、每列扣子的个数和扣子的总个数有什么关系？

让学生观察统计表，独立思考后，再回答。使学生发现：各图中每行与每列扣子的个数相乘，等于扣子的总个数。

4．提出“议一议”的问题（2）：按照这个规律，图⑥应该有多少个扣子？让学生运用发现的规律解答。还可以提出图⑦、图⑧、图⑨，分别应该摆多少个扣子，让学生计算并回答。二、教学例题2

1．让学生用彩条代替火柴照样子摆出4组图形。然后，说一说每组有几个正方形。

2．提出“说一说”的问题（1）：从图②开始，每增加一个正方形，用几根火柴？引导学生发现摆正方形的规律。

然后提出问题（2）：接着摆下去，图⑤、图⑥各用几根火柴？让学生推算并回答。

3．让学生完成统计表。全班交流后，师生共同总结摆正方形用小棒的规律：4＋3×（正方形的个数－1）或3×正方形个数＋1。

4．提出“议一议”的问题：照这样的规律摆下去，摆10个正方形用多少根火柴？先让学生独立思考、推算，再回答，说一说是怎样想的。三、练一练

1．（1）照样子摆一摆，并找出扣子摆放的变化规律。

（2）完成下面的统计表，并推算出图⑥需要多少个扣子。

让学生观察扣子图，独立完成统计表。然后，交流扣子摆放的规律和填表的结果。

2．观察下面用小棒摆的三角形。推算一下，摆9个三角形要用（）根

小棒。

让学生独立完成。交流时,重点说一说发现的规律是什么,是怎样推算的。规律:3+2×(三角形的个数-1)或3×三角形个数+1。

四、全课小结

通过本节课的活动,你学到了什么知识?

图形和它所对应的数是按一定的规律排列的,首先要找出图形和它对应的数之间存在的规律,然后再按规律解决问题。

板书设计

找规律

关于本教案的常见问题

Q：探索摆图形的规律教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索摆图形的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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