24时计时法教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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24时计时法教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：24时计时法教案教学设计导入整理

正文

24时计时法教学设计

教学目标

1、在读电视节目预报表的活动中,经历了解24时计时法的过程。

2、了解24时计时法,知道24时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。

3、感受24时计时法与日常生活的密切联系,提高生活能力。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

教学环节设计意图教学预设

一、导入新课

1、设置接站情景引出问题

问:能不能接到客人呢?为什么?

怎样才能避免这样的情况出现呢?除了大家刚才说的方法(说清楚上午、下午和晚上)以外还有另外一种计时方法,今天我们就来学习这种计时法

2、出示节目预报表,观察交流

师:这是中央电视台的电视节目预报表,请你观察这张表,看从中都能了解到哪些信息。

像节目预报表这样,按一天24个小时来计时的方法叫做24时计时法。

3、介绍知识窗

1天就是1日,(出示)知识窗内容。

二、自主探究深入认识

1、探究一天有多少小时

夜间12时到中午12时到夜间12时

在一天里,时针走一圈是12小时,走两圈是24时,即一天有24小时。

2、认识24时计时法:

从0到24时的计时法,通常叫做24时计时法。并举例说明。

3、认识12时计时法,又称普通计时法

分针指向12,时针指向几,就是几时。

4、12时计时法和24时计时法的区别(列表说明)

进一步感受24时计时法。

让学生找出自己喜欢的电视节目并说说播出时间。

你能用两种计时法说一说《焦点访谈》的播出时间吗?你是怎样想的?小组内互相说说。

全班讨论交流。

通过这一环节去激活学生已有的生活经验,开启学生的思维间,激发学生的探究愿望,使学生能够主动地去现、去认识。

给学生自主探索的机会,发展自主学习能力。先自己观察思考,再交流,一方面经历了自己解决问题的过程,交流时可以互相分享学习。师可提问:“那一天中有没有两个7时呢?还有两个什么时间?”

“哦,所有的时间都有两个,那我们在计时的时候一定要说清楚究竟是上午还是下午、晚上之类,不然会怎么样?”

教师可有目的的与学生对话,适时提类似“你知道19:00是晚上几点吗?

谈话:同学们真聪明,你们已经会把两种计时法互相转换了,了不起!请你回忆一下,你在哪里还见过利用24时来是计时呢?

生交流

谈话:24时计时法方便、简明、不易出错,所以邮电、交通、广播等部门常用24时计时法。

下面我们对照钟表来看一看(出示)

通过实物钟表介绍一些钟面的知识。

三、尝试应用

1、说一说

出示教材中四种事物,学生交流,重点说出情景中显示的时间。

启发学生举出其他的一些例子,例如,学校下午放学是几时几分,我晚上几时几分睡觉

2、练一练一题多媒体展示教材,把24时计时法转换成12时计时法。

学生汇报交流。

3、完成练一练第三题:用24时计时法表示下面的时刻。

4、数学应用星期日上午9:00开始,小明要做下面几件事(多媒体展示)做完一件事再做另一件事共需要()分。如果合理安排一下,只需要()分。先小组交流,再全班交流。

师:通过这节课说一说你收获了什么?

数学是来源于生活,并服务于生活的。身边的数学这个环节就是把课本上学到的知识与生活联系起来,使学生感到数学就在我们的身边,感受到数学的实用性。

师:通过这节课的学习,老师希望大家在学习上珍惜时间,养成和时间赛跑的习惯,在生活上守时重承诺,做一个有心的人。

资料摘要

24时计时法教案教学设计导入整理

24时计时法教案教学设计导入整理

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

24时计时法PPT及配套教案及板书设计

24时计时法PPT课件和教学设计(第一课时)

24时计时法PPT课件和教学设计

24时计时法PPT课件和教学目标

24时计时法PPT及配套教案及板书设计

24时计时法PPT课件和优质教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：24时计时法教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？